無(wú)責(zé)情況說(shuō)明(吳澤這個(gè)名字怎么樣)
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文章詳情介紹：
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【高項(xiàng)思維導(dǎo)圖】第四版-范圍管理
一、基礎(chǔ)知識(shí)
1、產(chǎn)品范圍和項(xiàng)目范圍的區(qū)別
概念
區(qū)別
確認(rèn)順序不同
產(chǎn)品在先，項(xiàng)目在后 產(chǎn)品范圍變更，先影響項(xiàng)目范圍
確認(rèn)責(zé)任人不同
產(chǎn)品--由項(xiàng)目發(fā)起人和客戶(hù)確定 范圍--由項(xiàng)目經(jīng)理和項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)確定
判斷標(biāo)準(zhǔn)不同
①判斷項(xiàng)目范圍是否成功，要以范圍基準(zhǔn)衡量 ②產(chǎn)品范圍是否完成，根據(jù)產(chǎn)品是否滿(mǎn)足了產(chǎn)品描述來(lái)判斷
涵蓋不同
產(chǎn)品范圍是項(xiàng)目范圍的基礎(chǔ)： 產(chǎn)品范圍的定義是產(chǎn)品要求的描述 項(xiàng)目范圍的定義是產(chǎn)生項(xiàng)目管理計(jì)劃的基礎(chǔ)
強(qiáng)調(diào)主題不同
產(chǎn)品范圍強(qiáng)調(diào)結(jié)果 項(xiàng)目范圍強(qiáng)調(diào)過(guò)程
2、管理新實(shí)踐
切入點(diǎn)：需求全過(guò)程
商業(yè)分析師
角色職責(zé)包含需求管理相關(guān)的活動(dòng)
項(xiàng)目經(jīng)理與商業(yè)分析師之間的關(guān)系
伙伴式合作過(guò)關(guān)系
3、范圍管理常見(jiàn)問(wèn)題
4、范圍管理的重要性
①項(xiàng)目范圍來(lái)自于項(xiàng)目目標(biāo)，完成項(xiàng)目工作范圍是為了實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)
②項(xiàng)目范圍管理就控制的有效性，是衡量項(xiàng)目是否達(dá)到成功的一個(gè)必要標(biāo)準(zhǔn)
③在項(xiàng)目中不斷重申項(xiàng)目工作范圍，是項(xiàng)目中實(shí)施控制管理的一個(gè)主要手段
④項(xiàng)目范圍管理可以詳細(xì)、清楚地界定分工界面和責(zé)任
⑤項(xiàng)目范圍管理能確定項(xiàng)目邊界，明確主要可交付成果，范圍管理能提供對(duì)項(xiàng)目成本、進(jìn)度和資源估算的準(zhǔn)確性
⑥項(xiàng)目范圍管理影響到項(xiàng)目的成功，在實(shí)踐中，煩我蔓延是項(xiàng)目失敗最常見(jiàn)的原因之一
5、裁剪考慮因素
知識(shí)和需求管理、確認(rèn)和控制、開(kāi)發(fā)方法、需求的穩(wěn)定性、治理
6、敏捷與適應(yīng)方法
在項(xiàng)目早期縮短定義和協(xié)商時(shí)間，為后續(xù)細(xì)化范圍、明確范圍爭(zhēng)取更多時(shí)間
敏捷方法通過(guò)多次發(fā)布版本來(lái)明確需求，將真實(shí)業(yè)務(wù)需求與最初的業(yè)務(wù)需求差異縮小，范圍會(huì)在整個(gè)項(xiàng)目期間被定義或再定義
為應(yīng)對(duì)大量變更，需要干系人持續(xù)參與項(xiàng)目
每次迭代會(huì)重復(fù)的5個(gè)過(guò)程
①收集需求；②定義范圍；③創(chuàng)建WBS
①確認(rèn)范圍；②控制范圍
最終的范圍基準(zhǔn)
預(yù)測(cè)型項(xiàng)目
項(xiàng)目范圍說(shuō)明書(shū)+WBS+WBS詞典
敏捷性/適應(yīng)型項(xiàng)目
使用未完成項(xiàng)（包括產(chǎn)品需求和用戶(hù)故事）
知識(shí)拓展【第三版】
項(xiàng)目范圍管理需要做的3個(gè)方面工作
①明確項(xiàng)目邊界；②、對(duì)項(xiàng)目執(zhí)行工作進(jìn)行監(jiān)控；③防止項(xiàng)目范圍發(fā)生蔓延
范圍蔓延和鍍金的行為
范圍蔓延
客戶(hù)提出新需求，超出了范圍基準(zhǔn)
來(lái)自團(tuán)隊(duì)外部原因造成
范圍鍍金
擅自給客戶(hù)做新的需求
來(lái)自團(tuán)隊(duì)內(nèi)部原因造成
7、過(guò)程定義與作用
規(guī)劃過(guò)程組
1、規(guī)劃范圍管理
定義：為了記錄如何定義、確認(rèn)和控制項(xiàng)目范圍及產(chǎn)品范圍，而創(chuàng)建范圍管理計(jì)劃的過(guò)程
作用：在整個(gè)項(xiàng)目期間對(duì)如何管理范圍提供指南和方向
2、收集需求
定義：為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而確定，記錄并管理干系人的需要和需求的過(guò)程
作用：為定義產(chǎn)品范圍和項(xiàng)目范圍奠定基礎(chǔ)
3、定義范圍
定義：制定項(xiàng)目和產(chǎn)品詳細(xì)描述的過(guò)程
作用：描述產(chǎn)品、服務(wù)或成果的邊界和驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)
4、創(chuàng)建WBS
定義：把項(xiàng)目可交付成果和項(xiàng)目工作分解成較小、更易于管理的組件的過(guò)程
作用：為所要交付的內(nèi)容提供架構(gòu)
監(jiān)控過(guò)程組
5、確認(rèn)范圍
定義：正式驗(yàn)收已完成的項(xiàng)目可交付成果的過(guò)程
作用：①使驗(yàn)收過(guò)程具有客觀性；②通過(guò)確認(rèn)每個(gè)可交付成果來(lái)提高最終產(chǎn)品、服務(wù)或成果獲得驗(yàn)收的可能性，提供驗(yàn)收成功率
6、控制范圍
定義：監(jiān)督項(xiàng)目和產(chǎn)品的范圍狀態(tài)，管理范圍基準(zhǔn)變更的過(guò)程
作用：在整個(gè)項(xiàng)目期間保持對(duì)范圍基準(zhǔn)的維護(hù)
啟動(dòng)過(guò)層組
規(guī)劃范圍管理
輸入
項(xiàng)目章程
項(xiàng)目管理計(jì)劃
質(zhì)量管理計(jì)劃
項(xiàng)目生命周期描述
開(kāi)發(fā)方法
采用預(yù)測(cè)型、適應(yīng)型還是混合型
事業(yè)環(huán)境因素、組織過(guò)程資產(chǎn)
工具與技術(shù)
專(zhuān)家判斷
貫穿范圍管理的規(guī)劃過(guò)程組
數(shù)據(jù)分析
備選方案分析
用于評(píng)估、收集需求、詳述項(xiàng)目和產(chǎn)品范圍、創(chuàng)造產(chǎn)品，確認(rèn)范圍和控制范圍的各種方法
會(huì)議
開(kāi)會(huì)制定項(xiàng)目范圍管理計(jì)劃
輸出
范圍管理計(jì)劃
概念
描述將如何定義、制定、監(jiān)督、控制和確認(rèn)項(xiàng)目范圍
范圍管理計(jì)劃的要求
可以正式或非正式，非常詳細(xì)或高度概括
可用于指導(dǎo)哪些過(guò)程和相關(guān)工作？
①制定項(xiàng)目范圍說(shuō)明
②創(chuàng)建WBS
③確定如何審批和維護(hù)范圍基準(zhǔn)
④正式驗(yàn)收已完成的項(xiàng)目可交付成果
需求管理計(jì)劃
概念
描述如何分析、記錄和管理需求
包含哪些內(nèi)容？
①如何規(guī)劃、跟蹤和報(bào)告各種需求活動(dòng)
②配置管理活動(dòng)
③需求優(yōu)先級(jí)排序過(guò)程
④測(cè)量指標(biāo)及使用這些指標(biāo)的理由
⑤反應(yīng)哪些需求屬性將被列入跟蹤需求矩陣
規(guī)劃過(guò)程組
收集需求
知識(shí)要點(diǎn)
知識(shí)拓展【第三版】
配置項(xiàng)的雙向跟蹤性
正向跟蹤
檢查需求有沒(méi)有做漏、做偏
反向跟蹤
檢查需求源頭在哪里，了解需求的背景和原因
①追溯到需求（客戶(hù)需求->需求） ②從需求追溯（需求->下游工作產(chǎn)品） ③回溯到需求（下游工作產(chǎn)品->需求） ④從需求回溯（需求->客戶(hù)需求）
輸入
立項(xiàng)管理文件
商業(yè)論證產(chǎn)生的文件
描述了項(xiàng)目范圍必要、期望及可選標(biāo)準(zhǔn)
項(xiàng)目章程
項(xiàng)目的概述、高層級(jí)需求
項(xiàng)目管理計(jì)劃
范圍管理計(jì)劃
需求管理計(jì)劃
干系人參與計(jì)劃
評(píng)估干系人的參與程度，積極參與有利促進(jìn)項(xiàng)目成功
項(xiàng)目文件
假設(shè)日志、干系人登記冊(cè)、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)登記冊(cè)
協(xié)議
包含了項(xiàng)目和產(chǎn)品的需求
事業(yè)環(huán)境因素、組織過(guò)程資產(chǎn)
工具與技術(shù)
專(zhuān)家判斷
貫穿范圍管理的規(guī)劃過(guò)程組
數(shù)據(jù)收集
頭腦風(fēng)暴
大量創(chuàng)意、各種想法、暢所欲言
訪(fǎng)談
直接交談、可預(yù)設(shè)或即興問(wèn)題、1對(duì)1、多對(duì)多、有助于獲取機(jī)密信息
焦點(diǎn)小組
同職能、同一領(lǐng)域、有相似背景、有主題專(zhuān)家SME、有主持人引導(dǎo)互動(dòng)式討論
問(wèn)卷調(diào)查
受眾多樣化、需快速完成收集、地理位置分散、適用開(kāi)展統(tǒng)計(jì)分析
標(biāo)桿對(duì)照
標(biāo)桿對(duì)象無(wú)限定，識(shí)別最佳實(shí)踐、形成促進(jìn)意見(jiàn)
數(shù)據(jù)分析
文件分析
審核和評(píng)估任何相關(guān)的文件信息
有助于識(shí)別與需求相關(guān)的需求信息
常分析哪些文件？
協(xié)議、問(wèn)題日志、商業(yè)計(jì)劃、法律法規(guī)等
決策
投票（典型）
用于生成、歸類(lèi)和排序產(chǎn)品需求
獨(dú)裁型決策制定
一個(gè)人負(fù)責(zé)決策
多標(biāo)準(zhǔn)決策分析
借助決策矩陣、多種標(biāo)準(zhǔn)、開(kāi)展評(píng)估和排序
數(shù)據(jù)表現(xiàn)
親和圖
大量創(chuàng)意，分組技術(shù)、審查和分析
思維導(dǎo)圖
創(chuàng)意整合、反應(yīng)共性與差異、激活新創(chuàng)意、腦圖
人際關(guān)系與團(tuán)隊(duì)技能
名義小組技術(shù)
促進(jìn)頭腦風(fēng)暴、多輪投票、優(yōu)先排序、5分制
觀察和交談
直接觀察、適用難以或不愿清晰說(shuō)明、可挖掘隱藏需求
引導(dǎo)
常與主題研討會(huì)結(jié)合使用、跨職能、不同部門(mén)、協(xié)調(diào)相關(guān)方差異
系統(tǒng)交互圖
拓?fù)鋱D、可視化描述、可交付方式
原型法
有模型，需求漸進(jìn)明細(xì)
例子：故事板
輸出
需求文件
定義
描述各種單一需求將如何滿(mǎn)足項(xiàng)目相關(guān)的業(yè)務(wù)需求
遵循漸進(jìn)明細(xì)，從高層級(jí)需求到具體細(xì)節(jié)需求
文件的格式
可簡(jiǎn)單文件、也可以詳細(xì)文件
需求類(lèi)型
業(yè)務(wù)需求
高層級(jí)需求
如：營(yíng)收100個(gè)億，吃九大簋
干系人需求
如：增加一個(gè)掃描抽獎(jiǎng)功能
解決方案需求
①功能需求
如：數(shù)據(jù)和交付、流程等
②非功能需求
可靠性、保密性、安全性等
過(guò)渡和就緒需求
如：數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換和培訓(xùn)需求
項(xiàng)目需求
如：里程碑日期、合同職責(zé)
質(zhì)量需求
如：測(cè)試、認(rèn)證、確認(rèn)等
需求跟蹤矩陣
定義
是一種表格，用于把產(chǎn)品需求從其來(lái)源連接到能滿(mǎn)足需求的可交付成果
作用
①把每個(gè)需求與業(yè)務(wù)目標(biāo)或項(xiàng)目目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)，確保每個(gè)需求都具有業(yè)務(wù)價(jià)值
②確保需求文件中被批準(zhǔn)的每項(xiàng)需求在項(xiàng)目結(jié)束時(shí)都能實(shí)現(xiàn)并交付
包含的內(nèi)容
①業(yè)務(wù)需要、機(jī)會(huì)、目的和目標(biāo)；②項(xiàng)目目標(biāo)；③項(xiàng)目范圍和WBS可交付成果；④產(chǎn)品設(shè)計(jì)；⑤產(chǎn)品開(kāi)發(fā)；⑥測(cè)試策略和測(cè)試場(chǎng)景；⑦高層級(jí)需求到詳細(xì)需求
典型屬性
唯一標(biāo)識(shí)、需求描述、需求理由、所有者或需求人、來(lái)源、優(yōu)先級(jí)別、版本、當(dāng)前狀態(tài)、狀態(tài)日期
定義范圍
知識(shí)要點(diǎn)：
1、從需求文件過(guò)濾所有識(shí)別的需求，選取最終的項(xiàng)目需求
2、需求文件在項(xiàng)目開(kāi)展的過(guò)程中漸進(jìn)明細(xì)，更加詳細(xì)、具體
輸入
項(xiàng)目章程
包含對(duì)項(xiàng)目的高層級(jí)描述、產(chǎn)品特征和審批要求
項(xiàng)目管理計(jì)劃
范圍管理計(jì)劃
記錄了如何定義、確定和控制項(xiàng)目范圍
項(xiàng)目文件
需求文件、假設(shè)日志、風(fēng)險(xiǎn)登記冊(cè)
事業(yè)環(huán)境因素、組織過(guò)程資產(chǎn)
工具與技術(shù)
專(zhuān)家判斷
數(shù)據(jù)分析
備選方案分析
可用于評(píng)估實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目章程中所述的需求和目標(biāo)的各種方法
決策
多標(biāo)準(zhǔn)決策分析
借助決策矩陣，建立需求、進(jìn)度、預(yù)算等多種標(biāo)準(zhǔn)來(lái)完善項(xiàng)目和產(chǎn)品范圍
人際關(guān)系與團(tuán)隊(duì)技能
引導(dǎo)（典型）
協(xié)調(diào)關(guān)鍵干系人，達(dá)成共識(shí)
產(chǎn)品分析
用于定義產(chǎn)品和服務(wù)，以描述要交付產(chǎn)聘的特征相關(guān)信息
輸出
項(xiàng)目范圍說(shuō)明書(shū)
什么是項(xiàng)目范圍說(shuō)明書(shū)？
是對(duì)項(xiàng)目范圍、主要可交付成果、假設(shè)條件和制約因素的描述性文件
代表著項(xiàng)目干系人之間就項(xiàng)目范圍所達(dá)成的共識(shí)
指出哪些是項(xiàng)目范圍內(nèi)的，哪些不屬于本項(xiàng)目范圍
包含的內(nèi)容
①產(chǎn)品范圍描述
②可交付成果
項(xiàng)目管理報(bào)告、已完成的核對(duì)單
③驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)
④項(xiàng)目的除外責(zé)任
明確說(shuō)明哪些內(nèi)容不屬于項(xiàng)目范圍，有助于管理干系人的期望及減少范圍蔓延
知識(shí)拓展【第三版】
項(xiàng)目范圍說(shuō)明書(shū)的作用
①規(guī)劃和控制依據(jù) ②確定范圍 ③溝通基礎(chǔ) ④變更基礎(chǔ) ⑤規(guī)劃基礎(chǔ)
創(chuàng)建WBS
知識(shí)要點(diǎn)
1、定義項(xiàng)目的總范圍，代表著經(jīng)批準(zhǔn)的當(dāng)前項(xiàng)目范圍說(shuō)明書(shū)中所規(guī)定的工作
2、工作分解結(jié)構(gòu)WBS中的“工作”代表的是項(xiàng)目產(chǎn)品或可交付成果
3、工作包是WBS最底層的工作，滿(mǎn)足8/80原則
控制賬戶(hù)包含工作包、規(guī)劃包
子項(xiàng)目包含控制賬戶(hù)
4、WBS結(jié)構(gòu)的形式
①以項(xiàng)目生命周期的各階段作為分解的第二層
②以主要可交付成果作為分解的第二層
③低層級(jí)組件外包，制定合同WBS
5、對(duì)WBS較高層組件要分解到可核實(shí)的產(chǎn)品、服務(wù)或成果
6、并非分解越細(xì)致越好，需根據(jù)不同的可交付成果分解到不同的層次
7、滾動(dòng)式規(guī)劃
遠(yuǎn)期粗略，近期具體
輸入
項(xiàng)目管理計(jì)劃
范圍管理計(jì)劃
定義了如何根據(jù)項(xiàng)目范圍說(shuō)明書(shū)創(chuàng)建WBS
項(xiàng)目文件
需求文件
記錄如何滿(mǎn)足項(xiàng)目的業(yè)務(wù)需要
項(xiàng)目范圍說(shuō)明書(shū)
記錄了做什么，不做什么
事業(yè)環(huán)境因素、組織過(guò)程資產(chǎn)
工具與技術(shù)
專(zhuān)家判斷
找有經(jīng)驗(yàn)的人或顧問(wèn)
分解
用于劃分更小、更便于管理的一種技術(shù)
常用3種分解方法：自上而下的方法、使用組織特定的指南、使用WBS模板
分解活動(dòng)包括以下：
①識(shí)別和分析可交付成果及相關(guān)工作
②確定WBS的結(jié)構(gòu)和編排方法
③自上而下逐層細(xì)化分解
④為WBS組成部分制定和分配標(biāo)識(shí)編碼
⑤核實(shí)可交付成果分解的程度是否恰當(dāng)
分解過(guò)程需注意8個(gè)方面
①WBS必須面向可交付成果
②WBS必須符合項(xiàng)目范圍，符合100%原則，沒(méi)有遺漏
③WBS的底層應(yīng)該支持計(jì)劃和控制
④WBS中的元素必須有人負(fù)責(zé)，且只有一個(gè)人負(fù)責(zé)
⑤WBS應(yīng)該控制在4~6層
⑥WBS應(yīng)包括項(xiàng)目管理工作，也包含分包出去的工作
⑦WBS的編制需要所有（主要）項(xiàng)目干系人參與
⑧WBS并非是一成不變，可合理修改
輸出
范圍基準(zhǔn)
是經(jīng)過(guò)批準(zhǔn)的范圍說(shuō)明書(shū)、WBS和WBS詞典
只能通過(guò)正式的變更控制程序才能變更
項(xiàng)目文件（更新）
假設(shè)日志、需求文件
監(jiān)控過(guò)程組
確認(rèn)范圍
知識(shí)要點(diǎn)
貫穿項(xiàng)目的始終
確認(rèn)范圍的步驟
①確定需要進(jìn)行范圍確認(rèn)的時(shí)間
②識(shí)別范圍確認(rèn)需要哪些投入
③確定范圍正式被接受的標(biāo)準(zhǔn)和要素
④確定范圍確認(rèn)會(huì)議的組織步驟
⑤組織范圍確認(rèn)會(huì)議
在確認(rèn)范圍前，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)需要先進(jìn)行質(zhì)量控制工作
①確認(rèn)范圍關(guān)注可交付成果的驗(yàn)收，控制質(zhì)量關(guān)注可交付成果的正確性及是否滿(mǎn)足質(zhì)量要求
②控制質(zhì)量過(guò)程通常先于確認(rèn)范圍過(guò)程，但二者也可同時(shí)進(jìn)行
項(xiàng)目干系人進(jìn)行范圍確認(rèn)一般需進(jìn)行以下6個(gè)方面的
①可交付成果是否確定的、可確認(rèn)的
②每個(gè)可交付成果的里程碑是否明確的、可辨別的
③是否有明確的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
④審核和承諾是否有清晰的表達(dá)
⑤項(xiàng)目范圍是否覆蓋完全、有沒(méi)有遺漏或錯(cuò)誤
⑥項(xiàng)目范圍的風(fēng)險(xiǎn)是否太高
干系人對(duì)項(xiàng)目的關(guān)注點(diǎn)
管理層
關(guān)注項(xiàng)目范圍對(duì)進(jìn)度、資金和資源的影響，投入產(chǎn)出上的合理性
客戶(hù)
關(guān)注產(chǎn)品范圍是否滿(mǎn)足需求
項(xiàng)目管理人員
關(guān)注項(xiàng)目制約因素
項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員
關(guān)注在項(xiàng)目范圍中自己參與的工作
輸入
項(xiàng)目管理計(jì)劃
范圍管理計(jì)劃
定義了如何正式驗(yàn)收已完成的可交付成果
需求管理計(jì)劃
描述了如何確認(rèn)項(xiàng)目需求
范圍基準(zhǔn)
用于決定是否有必要進(jìn)行變更
項(xiàng)目文件
需求文件
用于決定是否采取糾正或預(yù)防措施
需求跟蹤矩陣
可用于如何確定需求
質(zhì)量報(bào)告
包含質(zhì)量保證事項(xiàng)、改進(jìn)建議，控制質(zhì)量過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的情況的概述
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)登記冊(cè)
早期獲得的經(jīng)驗(yàn)，有助于提高驗(yàn)收可交付成果的效率與效果
工作績(jī)效數(shù)據(jù)
記錄需求的符合度、不一致的數(shù)量、嚴(yán)重性或開(kāi)展確認(rèn)的次數(shù)等數(shù)據(jù)
核實(shí)的可交付成果
已經(jīng)完成并被控制質(zhì)量過(guò)程檢查為正確的可交付成果
工具與技術(shù)
檢查
開(kāi)展測(cè)量、審查與確認(rèn)等活動(dòng)，也稱(chēng)為審查、產(chǎn)品審查、巡檢
決策
投票（典型）
輸出
驗(yàn)收的可交付成果
符合驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，由客戶(hù)或發(fā)起人正式簽字批準(zhǔn)
變更請(qǐng)求
工作績(jī)效信息
哪些可交付成果已被驗(yàn)收
哪些未通過(guò)驗(yàn)收以及原因
項(xiàng)目文件（更新）
需求文件、需求跟蹤矩陣、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)登記冊(cè)
控制范圍
知識(shí)要點(diǎn)
此過(guò)程嚴(yán)抓變更，采用控制范圍過(guò)程來(lái)管理提出的變更
貫穿項(xiàng)目全過(guò)程，遵循漸進(jìn)明細(xì)的過(guò)程
控制范圍過(guò)程與其他領(lǐng)域的控制過(guò)程相互協(xié)調(diào)開(kāi)展
注意防止范圍蔓延&鍍金
鍍金 討好客戶(hù)，非客戶(hù)需求，擅自增加，非項(xiàng)目范圍能工作
蔓延 用戶(hù)提出的新需求，超出基準(zhǔn)范圍，未得到有效控制，沒(méi)有走變更管理流程
輸入
項(xiàng)目管理計(jì)劃
范圍管理計(jì)劃
記錄了如何控制項(xiàng)目和產(chǎn)品范圍
需求管理計(jì)劃
記錄了如何管理項(xiàng)目需求
變更管理計(jì)劃
定義了管理項(xiàng)目變更的過(guò)程
配置管理計(jì)劃
定義配置項(xiàng)內(nèi)容及其變更控制過(guò)程
范圍基準(zhǔn)
比較實(shí)際，決定是否采取相關(guān)措施
績(jī)效測(cè)量基準(zhǔn)
使用掙值分析比較實(shí)際，決定是否采取相關(guān)措施
項(xiàng)目文件
需求文件
可用于發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目或產(chǎn)品范圍的偏離
需求跟蹤矩陣
有助于探查范圍偏移對(duì)項(xiàng)目目標(biāo)的影響，及提供受控需求的狀態(tài)
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)登記冊(cè)
主要來(lái)源早期的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以改進(jìn)范圍控制
工作績(jī)效數(shù)據(jù)
包括收到、接受的變更請(qǐng)求數(shù)量，核實(shí)、確認(rèn)和完成可交付成果的數(shù)量
組織過(guò)程資產(chǎn)
工具與技術(shù)
數(shù)據(jù)分析
偏差分析
比較實(shí)際，確定偏差，采取糾正或預(yù)防措施
趨勢(shì)分析
審查項(xiàng)目績(jī)效，判斷績(jī)效的好壞
輸出
工作績(jī)效信息
有關(guān)項(xiàng)目和產(chǎn)品范圍實(shí)施情況的信息，如變更分類(lèi)、偏差原因、偏差影響，未來(lái)范圍績(jī)效的預(yù)測(cè)
變更請(qǐng)求
對(duì)分析項(xiàng)目績(jī)效的結(jié)果提出可能得變更
項(xiàng)目管理計(jì)劃（更新）
1計(jì)劃4基準(zhǔn)
范圍管理計(jì)劃
范圍基準(zhǔn)
進(jìn)度基準(zhǔn)
成本基準(zhǔn)
績(jī)效測(cè)量基準(zhǔn)
項(xiàng)目文件（更新）
需求文件、需求跟蹤矩陣、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)登記冊(cè)
極目云探校_武漢江南技術(shù)學(xué)校“能上大學(xué)包就業(yè)”
極目新聞?dòng)浾?肖楊
實(shí)習(xí)生 徐康寧 王雪瑩
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6月30日，“極目云探?！敝辈セ顒?dòng)來(lái)到了武漢江南技術(shù)學(xué)校，沉浸式體驗(yàn)了學(xué)校的辦學(xué)環(huán)境與特色，此次活動(dòng)在極目新聞官方抖音號(hào)、視頻號(hào)上同步播出，吸引了超過(guò)十萬(wàn)網(wǎng)友在線(xiàn)觀看。本次探校，極目新聞?dòng)浾咴谖錆h江南技術(shù)學(xué)校副校長(zhǎng)陳林華和教務(wù)處副主任呂菊俊的帶領(lǐng)下，依次打卡了美麗的校園。
主持人：武漢江南技術(shù)學(xué)校近幾年備受考生和家長(zhǎng)的關(guān)注，您能介紹一下學(xué)校的整體情況嗎？
陳林華：武漢江南技術(shù)學(xué)校建校于2000年7月，是湖北省原勞動(dòng)和社會(huì)保障廳批準(zhǔn)成立的全日制中等職業(yè)學(xué)校。2021年，湖北納杰人力資源有限公司（2020年湖北民企100強(qiáng)第41位）董事長(zhǎng)、中國(guó)就業(yè)促進(jìn)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、湖北就業(yè)促進(jìn)會(huì)會(huì)長(zhǎng)湯宏先生全資并購(gòu)武漢江南技術(shù)學(xué)校。學(xué)校位于東湖之濱、嚴(yán)西湖畔，占地面積320余畝，建筑面積 8萬(wàn)余平方米，教職工130余人，有23年的辦學(xué)歷史。2006至2009年，學(xué)校連續(xù)被評(píng)為湖北省人力資源和社會(huì)保障廳“招生就業(yè)先進(jìn)單位”。2016年學(xué)校加入中國(guó)航空及駕駛員協(xié)會(huì)，成為中國(guó)AOPA批準(zhǔn)后正式掛牌成立的民用無(wú)人機(jī)駕駛訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。
目前，武漢江南技術(shù)學(xué)校被納杰人才納入千畝規(guī)模中高等院校優(yōu)質(zhì)教育產(chǎn)業(yè)園建設(shè)規(guī)劃之中，2024年，武漢10號(hào)地鐵將在學(xué)校門(mén)口開(kāi)通并設(shè)兩座出站口，15分鐘便可從武漢江南技術(shù)學(xué)校到達(dá)武漢三鎮(zhèn)及各大高鐵站。強(qiáng)大的集團(tuán)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，便捷的交通，助推學(xué)校不斷跨越式發(fā)展。
學(xué)校校門(mén)
學(xué)校教學(xué)樓
主持人：您能介紹一下學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)嗎？
陳林華：學(xué)校秉承“學(xué)以成人，止于至善”的校訓(xùn)，以“為黨育人，為國(guó)育才”為己任，以“不為學(xué)生一陣子，專(zhuān)為學(xué)生一輩子”的誓言，踐行“能上大學(xué)包就業(yè)的”的承諾，力爭(zhēng)把學(xué)校辦成湖北省內(nèi)優(yōu)秀，全國(guó)知名的技工學(xué)校。
主持人：您能介紹一下學(xué)校2023年的招生專(zhuān)業(yè)嗎？
陳林華：學(xué)校目前有藝體高考和技能高考兩個(gè)方向，共計(jì)18個(gè)升學(xué)專(zhuān)業(yè)。學(xué)校的旅游管理（動(dòng)車(chē)乘務(wù)方向）專(zhuān)業(yè)開(kāi)創(chuàng)了全國(guó)動(dòng)車(chē)乘務(wù)服務(wù)人才培養(yǎng)先河，為全國(guó)鐵路系統(tǒng)培養(yǎng)了數(shù)以千計(jì)的乘務(wù)服務(wù)人才。2015年，學(xué)校開(kāi)設(shè)的“無(wú)人機(jī)+測(cè)繪”新興專(zhuān)業(yè)受到中國(guó)民航局、國(guó)家地理信息測(cè)繪局、省政協(xié)、市人社局高度關(guān)注，成為湖北省最早開(kāi)設(shè)這一專(zhuān)業(yè)的學(xué)校。
2023年學(xué)校的招生專(zhuān)業(yè)有：美術(shù)、體育、計(jì)算機(jī)、無(wú)人機(jī)應(yīng)用、護(hù)理、幼兒教育、動(dòng)車(chē)乘務(wù)、電子商務(wù)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)、烹飪、電梯工程技術(shù)、新能源汽車(chē)、機(jī)電一體化等18個(gè)專(zhuān)業(yè)。其中，美術(shù)和體育專(zhuān)業(yè)是走藝體（文理）高考方向，計(jì)算機(jī)、無(wú)人機(jī)應(yīng)用、護(hù)理、幼兒教育、動(dòng)車(chē)乘務(wù)、電子商務(wù)、新能源汽車(chē)、機(jī)電一體化等專(zhuān)業(yè)是走技能高考方向。
無(wú)人機(jī)專(zhuān)業(yè)
護(hù)理專(zhuān)業(yè)
汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)
烹飪專(zhuān)業(yè)
國(guó)防班
主持人：2023年各專(zhuān)業(yè)招生報(bào)名條件能介紹一下嗎？省內(nèi)外考生如何就讀？
呂菊俊：首先，學(xué)生必須滿(mǎn)足身心健康，無(wú)文身或染發(fā)，有強(qiáng)烈的升學(xué)愿望和積極向上精神。另外，普通（文理）藝體高考班要求學(xué)生中考分?jǐn)?shù)在當(dāng)?shù)仄崭呔€(xiàn)下50分以?xún)?nèi)且語(yǔ)數(shù)外合計(jì)150分以上。技能高考班的學(xué)生中考分?jǐn)?shù)須達(dá)到當(dāng)?shù)刂新毦€(xiàn)。考生可直接與我校聯(lián)系報(bào)名，報(bào)名電話(huà)：027-87407771。
主持人：現(xiàn)在擇校家長(zhǎng)和考生都非常關(guān)注師資，您能介紹一下學(xué)校的師資情況嗎？
呂菊俊：目前學(xué)校有省、區(qū)、市骨干教師、高級(jí)教師18人，985/211高校背景、碩士研究生學(xué)歷、海外歸國(guó)背景教師32人，“雙師型”教師70多人，教師學(xué)歷層次高，敬業(yè)精神強(qiáng)，師資隊(duì)伍穩(wěn)定。學(xué)校緊跟高考節(jié)奏，定期組織教學(xué)研討、集中備課、聽(tīng)課評(píng)課等活動(dòng)，保證教學(xué)內(nèi)容緊扣考點(diǎn)，精準(zhǔn)把握每年高考新考綱。為了提升學(xué)生成績(jī)，學(xué)校推行“一生一方案、一月一跟蹤”的督學(xué)輔導(dǎo)模式，在學(xué)校經(jīng)?？梢钥吹嚼蠋熢谵k公室為學(xué)生耐心講解知識(shí)，到晚上九、十點(diǎn)鐘還有老師在辦公室中認(rèn)真批改作業(yè)、備課。很多中考失利的學(xué)生進(jìn)校半年后，學(xué)習(xí)習(xí)慣和成績(jī)都會(huì)顯著提升。
主持人：學(xué)校的升學(xué)情況和2023年高考成績(jī)?cè)趺礃樱?/strong>
呂菊俊：學(xué)校以“低進(jìn)高出、高進(jìn)優(yōu)出”培養(yǎng)能力和硬核的教學(xué)質(zhì)量保障，實(shí)現(xiàn)了本科升學(xué)率連續(xù)3年超40%的喜人成績(jī)，其中2021年本科升學(xué)率達(dá)到了57%，比超二、三類(lèi)高中。我說(shuō)幾個(gè)例子：
鄭欣鵬，中考380分，參加全國(guó)統(tǒng)一高考，成績(jī)538分，考上了江漢大學(xué)
成子羽，中考363分，參加美術(shù)高考，成績(jī)623分，考上了湖北美術(shù)學(xué)院
許思媛，中考365分，參加美術(shù)高考，成績(jī)554分，考上了黃岡師范學(xué)院
這樣的例子舉不勝舉。學(xué)校2023年高考再創(chuàng)輝煌，高考成績(jī)?cè)?00分以上的學(xué)生達(dá)13人，500分學(xué)生達(dá)237人。預(yù)計(jì)學(xué)校2023年本科上線(xiàn)率能達(dá)到43%以上。
高考誓師大會(huì)
高考送考
高考喜報(bào)
主持人：從學(xué)校升學(xué)情況看，學(xué)校的培養(yǎng)質(zhì)量確實(shí)不錯(cuò)，那么您覺(jué)得學(xué)校辦學(xué)的宗旨和能給家長(zhǎng)、學(xué)生帶來(lái)的最大價(jià)值是什么？
陳林華：學(xué)校辦學(xué)23年來(lái)，培養(yǎng)了大量?jī)?yōu)秀人才，如果說(shuō)學(xué)校真正能給學(xué)生和家長(zhǎng)及社會(huì)帶來(lái)什么？我想能讓學(xué)生和家長(zhǎng)得到的最大收獲可以總結(jié)為4句話(huà)：
1.市場(chǎng)變、政策變，江南技校23年的發(fā)展向好從未變。
你說(shuō)好，他說(shuō)好，能上大學(xué)包就業(yè)才是真正的好。
3.藝體（文理）高考上大學(xué)，技能高考上大學(xué)，學(xué)校助我上本科。
4.世界500強(qiáng)，中國(guó)500強(qiáng)，納杰幫我進(jìn)一步。
校園勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)
主持人：學(xué)校的學(xué)生管理怎么樣？有什么特色的地方？
呂菊俊：我們學(xué)校的學(xué)生管理主要有三大特色：
一是：準(zhǔn)軍事化管理，學(xué)生管理采取“教官+班主任+任課教師”共同負(fù)責(zé)制，教官和班主任全部住校，每天與學(xué)生一起同吃同住。管理上落實(shí)“三大教育”，即：激勵(lì)教育、勵(lì)志教育、自律教育和“七大紀(jì)律”即：課堂紀(jì)律、課間記錄、就寢紀(jì)律、考試紀(jì)律等，保證一日常規(guī)的落實(shí)。
二是：率先在武漢地區(qū)打造“體育2+2項(xiàng)目”一方面為學(xué)生開(kāi)設(shè)“太極拳”和“廣播體操”早鍛煉項(xiàng)目；另一方面組建校園“足球隊(duì)”和“籃球隊(duì)”進(jìn)行聯(lián)動(dòng)特訓(xùn)和比賽，目前學(xué)校組建有80多人參與的足球隊(duì)，120多人參與的籃球隊(duì)，整個(gè)校園朝氣蓬勃，充滿(mǎn)活力。
三是：堅(jiān)持全員包保責(zé)任制，即“5包”：?jiǎn)栴}生必包、單親家庭必包、變故家庭必包、特長(zhǎng)生必包、學(xué)優(yōu)生必包。上到校領(lǐng)導(dǎo)，下到全體教職工，每人都有一本包保筆記，詳細(xì)記載了學(xué)生的基本情況、談話(huà)情況和在校變化情況。通過(guò)包保，學(xué)生轉(zhuǎn)變效果尤為明顯，抑郁生變陽(yáng)光了，懶惰生變勤快了，叛逆生敬老愛(ài)老了，優(yōu)秀生更優(yōu)秀了。
校園足球
校園籃球
學(xué)校太極拳
包保筆記
主持人：技工學(xué)校一般都會(huì)非常注重學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作能，請(qǐng)問(wèn)學(xué)校的實(shí)訓(xùn)條件怎么樣？
呂菊俊：學(xué)校擁有78間數(shù)字化多媒體教室，600個(gè)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)機(jī)位，15個(gè)數(shù)據(jù)處理臺(tái)位，4個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化形體訓(xùn)練房，30余個(gè)無(wú)人模擬駕駛室、琴房、畫(huà)室和工業(yè)機(jī)器人、護(hù)理、機(jī)電、電子商務(wù)、烹飪、電梯工程等各類(lèi)實(shí)訓(xùn)室，及2000平方米標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和無(wú)人機(jī)飛行空域。學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)采取沉浸式、體驗(yàn)式、場(chǎng)景式、項(xiàng)目式教學(xué)模式，均由技能高考經(jīng)驗(yàn)豐富的名師執(zhí)教。
護(hù)理實(shí)訓(xùn)室
無(wú)人機(jī)實(shí)訓(xùn)室
計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室
電梯工程實(shí)訓(xùn)室
畫(huà)室
主持人：學(xué)校宿舍條件及生活標(biāo)準(zhǔn)怎么樣？
陳林華：學(xué)校宿舍是6人間標(biāo)準(zhǔn)宿舍，24小時(shí)熱水供應(yīng)，洗衣房配套設(shè)置完善，寢室有獨(dú)立陽(yáng)臺(tái)、獨(dú)立衛(wèi)生間。學(xué)生宿舍按照“衛(wèi)生、折疊、擺放、晾曬”的八字方針統(tǒng)一進(jìn)行管理。學(xué)校獨(dú)立校園，全封閉管理，學(xué)生安全有保障；校園干凈整潔，學(xué)生清純陽(yáng)光，學(xué)風(fēng)可與重點(diǎn)高中媲美。
學(xué)校食堂干凈衛(wèi)生，價(jià)廉、味美、安全。每名學(xué)生根據(jù)自身情況每月生活費(fèi)在600—1200元不等。為了減輕學(xué)生生活費(fèi)負(fù)擔(dān)，學(xué)校會(huì)給學(xué)生提供勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)，納杰人才也會(huì)為學(xué)生提供各類(lèi)周末和寒暑假兼職機(jī)會(huì)，部分兼職學(xué)生日薪達(dá)到170元/天。
另外學(xué)校還專(zhuān)門(mén)設(shè)立了“納杰獎(jiǎng)學(xué)金”，學(xué)生在校期間，成績(jī)優(yōu)異，表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予2000元獎(jiǎng)學(xué)金；獲國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金的，在6000元獎(jiǎng)勵(lì)基礎(chǔ)上再獎(jiǎng)4000元；考上重點(diǎn)本科的學(xué)生，給予10000元獎(jiǎng)勵(lì)；在市、省、國(guó)家技能比賽中獲獎(jiǎng)?wù)撸俳o1000-20000元不等的獎(jiǎng)勵(lì)。
宿舍樓
校園環(huán)境
校園籃球場(chǎng)
主持人：您能重點(diǎn)講一下的藝體（文理）高考班和技能高考班嗎？
呂菊俊：藝體（文理）高考班和普通高中學(xué)生一樣享受高考及升學(xué)錄取資格。開(kāi)設(shè)語(yǔ)數(shù)外,理化生，政史地課程，和普通高中的教材、教輔完全一樣。作業(yè)完成要求、考綱完全一樣。學(xué)校還專(zhuān)門(mén)聘請(qǐng)了特色日語(yǔ)教師，針對(duì)英語(yǔ)薄弱的學(xué)生，學(xué)校開(kāi)設(shè)高考日語(yǔ)課。高考班學(xué)生手機(jī)每周發(fā)一次；與重點(diǎn)中學(xué)的作息時(shí)間同步，每天除早、中、晚讀之外11節(jié)課，周六、周日也上課，每?jī)芍苄菀粋€(gè)周末，三年級(jí)課時(shí)更集中，全程參加市、區(qū)統(tǒng)考和省、市聯(lián)考。
技能高考班的學(xué)生手機(jī)納入學(xué)校管理；以興趣為主導(dǎo)，突出情境教學(xué)和角色扮演，化難為易；理論課占比40%、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課占比60%。無(wú)論是文化課還是專(zhuān)業(yè)課,學(xué)校均組織入學(xué)考,月考,期中考,期末考,且與省內(nèi)技能高考質(zhì)量排名靠前的學(xué)校聯(lián)考，一比學(xué)生，二比老師，建立學(xué)生學(xué)習(xí)跟蹤管理檔案，給每個(gè)學(xué)生設(shè)置階段性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，采取“一人一方案，一月一跟蹤”的學(xué)習(xí)督導(dǎo)模式，確保學(xué)生高質(zhì)量升學(xué)。
主持人：學(xué)校在納杰的支持下，就業(yè)情況怎么樣？有哪些優(yōu)秀的就業(yè)案例？
陳林華：2009年，我們學(xué)校旅游管理專(zhuān)業(yè)（動(dòng)車(chē)乘務(wù)方向）為湖北省培養(yǎng)了首批動(dòng)車(chē)乘務(wù)員。2021年，動(dòng)車(chē)乘務(wù)專(zhuān)業(yè)2018屆畢業(yè)生楊思汝、2019屆畢業(yè)生朱澳淇晉升為“首長(zhǎng)專(zhuān)列列車(chē)長(zhǎng)”。2019屆畢業(yè)生陳玉婷獲“武漢客運(yùn)段優(yōu)秀共青團(tuán)員”、“武漢鐵路局先進(jìn)個(gè)人”；2022年，21屆無(wú)人機(jī)測(cè)繪專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生熊文杰被晉升為武漢天際航信息科技公司項(xiàng)目組長(zhǎng)，同年獲武漢市“技能能手”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，年薪約16萬(wàn)。21屆無(wú)人機(jī)測(cè)繪專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生吳澤能現(xiàn)任武漢訊圖科技有限公司項(xiàng)目經(jīng)理，年薪14萬(wàn)。2023年，學(xué)校入職格力電器、小米有品、京東、飛豬、東風(fēng)汽車(chē)等企業(yè)從事技能型崗位的畢業(yè)生近200人。
主持人：您能總結(jié)一下學(xué)校的優(yōu)勢(shì)以及不同于其他學(xué)校的亮點(diǎn)嗎？
陳林華：我們學(xué)校的優(yōu)勢(shì)概括起來(lái)就是7個(gè)字“能上大學(xué)包就業(yè)”。
一方面，學(xué)校依托納杰的辦學(xué)實(shí)力，20多年來(lái)，納杰人才長(zhǎng)期為26家世界500強(qiáng)、65家中國(guó)500強(qiáng)等企事業(yè)單位提供人力資源服務(wù)，每月常規(guī)招聘會(huì)有近千家企事業(yè)單位進(jìn)場(chǎng)，提供就業(yè)崗位12萬(wàn)多個(gè)。納杰人才有強(qiáng)大的就業(yè)安置實(shí)力，更能為武漢江南技術(shù)學(xué)校學(xué)生提供就業(yè)服務(wù)，對(duì)本校中專(zhuān)畢業(yè)或從本校升入專(zhuān)、本科院校乃至今后攻讀碩士、博士研究生畢業(yè)的學(xué)生，納杰仍能提供可靠的就業(yè)保障。
另一方面，學(xué)校擁有最強(qiáng)的985、211研究生學(xué)歷及高考名師教學(xué)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)扎實(shí)和嚴(yán)格的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，確保每個(gè)想升學(xué)的學(xué)生都能順利升學(xué)，圓大學(xué)夢(mèng)。
最后，湖北納杰人力資源有限公司總監(jiān)、武漢江南技術(shù)學(xué)校副校長(zhǎng)田勇展望了學(xué)校的未來(lái)發(fā)展方向。他表示，2021年元月，湖北納杰人力資源有限公司全資收購(gòu)了武漢江南技術(shù)學(xué)校，現(xiàn)已正式將武漢江南技術(shù)學(xué)校納入公司的中職、高職與本科教育產(chǎn)業(yè)園的規(guī)劃建設(shè)中，公司將利用自身優(yōu)勢(shì)，為更多的學(xué)生提供升學(xué)、就業(yè)一體化服務(wù)！
（圖片由學(xué)校提供）
（來(lái)源：極目新聞）
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無(wú)兒無(wú)女的謝園去世近3年了，遺孀邱悅的選擇令人淚目
“我覺(jué)得自己是個(gè)失敗者，我覺(jué)得自己沒(méi)有能力去愛(ài)一個(gè)人?！?/strong>
與初戀走到結(jié)婚卻又離婚的謝園，曾對(duì)感情十分挫敗。
幸運(yùn)的是，在他情感低谷時(shí)期，卻遇見(jiàn)了相伴一生的摯愛(ài)邱悅。
然而，他與邱悅攜手走過(guò)婚姻24年卻無(wú)兒無(wú)女，背后原因十分心酸。
2020年8月18日，他罹患心臟病離世，距今已經(jīng)過(guò)去快3年的時(shí)間。
他留給世人的評(píng)論，不止是廣為流傳的“麻辣教師”形象，還有演藝界“四料影帝”的成就和至死方休的演藝追求。
1959年，他出生在北京的一個(gè)滿(mǎn)族知識(shí)分子家庭。
從小由于父母工作十分繁忙，便將他托給姥姥姥爺照顧。
姥姥姥爺因?yàn)橥瑫r(shí)要照顧好幾個(gè)孩子，導(dǎo)致孩子們幾乎都沒(méi)有得到很好的照顧。
縱使是剛學(xué)會(huì)走路的他，都不得不跟其他的孩子搶食。
讓他記憶猶新的是，他因?yàn)樘尣贿^(guò)其他孩子，以至于他每次都只能餓到去舔鍋里的食物殘?jiān)?/p>
曾經(jīng)在節(jié)目訪(fǎng)談中，他直言不諱地表示，回過(guò)頭來(lái)看看我的親生父母，他們兩人一頭殺入事業(yè)當(dāng)中，對(duì)于自己的孩子多少有些不負(fù)責(zé)任。
再加上親生父親在他還未滿(mǎn)3周歲的時(shí)候便意外去世，因此親生父親在他的人生中所留下的印象幾乎一片空白，倒是爺爺和繼父給他植入了更多父輩的形象。
生父去世之后，一開(kāi)始母親本打算憑實(shí)力自己養(yǎng)活孩子。
但在事實(shí)面前，母親拼盡全力仍然無(wú)法養(yǎng)活自己和孩子。
于是，母親帶著他一起改嫁了。
繼父也是一個(gè)高知識(shí)分子，雖然在日常生活中并不像滿(mǎn)族人那么講究，但性格上也是北京的“純爺們”，生活作風(fēng)樸素低調(diào)，對(duì)謝園的影響頗深。
繼父對(duì)他的重視程度可以用視如己出來(lái)評(píng)價(jià)，因此他的童年過(guò)得還算愉快。
再加上生父不在了爺爺就加倍對(duì)他好，讓學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不太拔尖的他，卻始終保持著開(kāi)朗自信。
生活中，他每每闖了禍，總有姥爺和爺爺撐腰。
尤其是爺爺，每次媽媽批評(píng)他“三天不打上房揭瓦”的時(shí)候，爺爺總會(huì)說(shuō)男孩子身上有“虎勁”才招人稀罕，還總是自信地近乎盲目地說(shuō)：我的大孫子日后必有出息！
確實(shí)如同他的爺爺所說(shuō)的那樣，媽媽和繼父原本以為學(xué)習(xí)成績(jī)不太拔尖的他很可能考不上大學(xué)，卻沒(méi)想到他卻憑借著優(yōu)秀的表演專(zhuān)業(yè)分考上了北京電影學(xué)院。
父母對(duì)于他能考上名牌大學(xué)十分驚訝，可對(duì)于他的同學(xué)和老師來(lái)說(shuō)卻并不意外。
因?yàn)樗谛Ｆ陂g便一直是文藝骨干，也是在老師的建議下參加了北影的考試。
第一排（左2）謝園、第四排（左4）張豐毅、第四排（右2）張鐵林
1978年，他進(jìn)入北影就讀，與張豐毅、張鐵林成為同班同學(xué)。
從小調(diào)皮搗蛋所練就的厚臉皮成為他在大學(xué)校園中的“殺手锏”，一旦學(xué)習(xí)上遇見(jiàn)困難，必定厚著臉皮跟老師、同學(xué)學(xué)習(xí)。
用他調(diào)侃自己的話(huà)來(lái)說(shuō)，也正是因?yàn)樽约旱哪樒ぷ銐蚝?，所以他才能在人才?jì)濟(jì)的同學(xué)中脫穎而出，因?yàn)樵谛Ｆ陂g他從不放過(guò)任何一個(gè)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。
給老師展示模仿秀，給同學(xué)們唱歌，以及明目張膽地欣賞長(zhǎng)得好看而且身材很好的女同學(xué)。
但用張豐毅和張鐵林等與他關(guān)系很“鐵”的老同學(xué)的話(huà)來(lái)說(shuō)：就他那傻勁，跟任何暗戀的女同學(xué)都沒(méi)戲！
1982年，大學(xué)畢業(yè)時(shí)，他因?yàn)樵谛Ｆ陂g表現(xiàn)優(yōu)秀以及出色的表演水平，被留校任教了。
他登上講臺(tái)，是他的學(xué)生的“噩夢(mèng)”的開(kāi)始。
他教學(xué)態(tài)度一絲不茍且十分嚴(yán)厲，讓眾多學(xué)生對(duì)他望而生畏。
舉例說(shuō)明：
某次他在辦公室，聽(tīng)到臺(tái)詞課的老師唉聲嘆氣，他詢(xún)問(wèn)之后才知道，原來(lái)有學(xué)生在上課的時(shí)候絲毫不顧及對(duì)環(huán)境的影響，在課堂上吃豆?jié){油條。
他放下手頭上的工作，出去買(mǎi)了兩份油條和豆?jié){，直接送到那位在課堂上吃豆?jié){油條的學(xué)生面前。
那名學(xué)生看到謝老師站在他面前和手里拎著豆?jié){油條的時(shí)候，他知道自己“大禍臨頭”。
哪知道，謝老師卻給了那位學(xué)生一份豆?jié){油條，讓他就用豆?jié){油條當(dāng)成道具，演出不同的吃法和情緒。
最后，那位學(xué)員吃著吃著卻哭了。
不是被嚇哭的，而是醍醐灌頂，意識(shí)到自己在學(xué)校是為了學(xué)習(xí)更加扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)和實(shí)現(xiàn)表演的夢(mèng)想。
而謝老師只是拍著他的肩膀，說(shuō)一句“好好學(xué)習(xí)成為更優(yōu)秀的自己”便離開(kāi)了。
他的嚴(yán)格，讓不少學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到他就想繞路。
某一次看到迎面走來(lái)一名自己班級(jí)里的女學(xué)生，卻沒(méi)想到在看到他的時(shí)候就像落荒而逃。
他追上前去問(wèn)她為何轉(zhuǎn)身走掉，女學(xué)生不敢直說(shuō)怕被老師逮住問(wèn)功課，解釋為自己突然有事才繞道而行。
實(shí)際上，嚴(yán)格的謝老師也十分“護(hù)犢子”。
比如，在得知自己班里的孫莉與助教黃磊談戀愛(ài)時(shí)，他直接帶了幾個(gè)人將黃磊摁地上警告：自由戀愛(ài)可以，要讓我們（老師）發(fā)現(xiàn)你欺負(fù)女學(xué)生就饒不了你！
還有，在得知班級(jí)里的學(xué)生在劇組遭受不公待遇的時(shí)候，也會(huì)直接打電話(huà)跟導(dǎo)演和編導(dǎo)理論。
也正是在他如此嚴(yán)厲且?guī)е鴲?ài)護(hù)地教育之下，他的班級(jí)里出了許多優(yōu)秀的明星學(xué)生，比如孫莉、左小青、余男、邢佳棟等。
學(xué)生們對(duì)他的敬畏中，包含著對(duì)他專(zhuān)業(yè)能力之強(qiáng)的崇敬。
1984年，他飾演《孩子王》中的鄉(xiāng)村教師“老桿”。
他一出場(chǎng)，他的老同學(xué)和學(xué)生都認(rèn)不出是他。
為了演好貧困山區(qū)教師的形象，他將近三個(gè)月不剪頭發(fā)，在開(kāi)拍之前的大概一個(gè)星期開(kāi)始他不洗臉，才有了臉上那層臟兮兮的“油垢”。
在劇組一個(gè)多月，他堅(jiān)持只洗澡不換衣服，那一條老舊得面目全非的西裝褲和襯衫，在不清晰的情況下他穿了整整一個(gè)月。
這份專(zhuān)業(yè)且敬業(yè)的表演態(tài)度，每次他站在鏡頭之前，都讓工作人員倒吸一口氣之后就再也移不開(kāi)眼，而用《孩子王》導(dǎo)演陳凱歌的話(huà)來(lái)說(shuō)：他把“老桿”演活了！
同年，他在《棋王》當(dāng)中飾演男主角“王一生”，外號(hào)“棋呆子”，并憑借著這部作品斬獲了“金雞獎(jiǎng)”，而這一年他才25歲。
1988年，他憑借著《寡婦村》獲得“金鳳凰獎(jiǎng)”，而這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)在電影界舉足輕重，而這一年他未滿(mǎn)30歲。
1991年，他憑借著《瘋狂的代價(jià)》再次獲得“金鳳凰獎(jiǎng)”，距離上一次獲得這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)不到三年的時(shí)間。
1992年，以《上海一家人》中“李阿祥”這個(gè)角色一舉斬下“金鷹獎(jiǎng)”和“飛天獎(jiǎng)”。
1995年，憑著與葛優(yōu)主演的《天生膽小》斬獲“百花獎(jiǎng)”。
不過(guò)三十出頭的年紀(jì)，就已經(jīng)成為“金雞獎(jiǎng)”影帝和手捧電影藝術(shù)獎(jiǎng)“金鳳凰獎(jiǎng)”，就連赫赫有名的張豐毅、張鐵林等老同學(xué)在他的面前都黯然失色。
他也因此被譽(yù)為“四料影帝”，是學(xué)生、同學(xué)、同行、業(yè)界眼中舉足輕重的存在。
而在演藝事業(yè)上成就卓越的他，在婚姻上卻一波三折，甚至一生無(wú)兒無(wú)女。
他與前妻的結(jié)緣，是他還在北影讀大二的時(shí)候。
那時(shí)，與他關(guān)系十分要好的高中老師致電給他，告訴他自己的女兒曉琳想考北影，希望他能夠幫忙輔導(dǎo)。
收到老師的求助電話(huà)之后，他義不容辭地對(duì)恩師的女兒曉琳。
可惜的是，曉琳竭盡全力還是考不上北影，無(wú)法與他成為校友。
幸運(yùn)的是，兩人在接觸的過(guò)程中互生情愫，并且隨著接觸的增多而自然而然地走在一起。
等到大學(xué)畢業(yè)時(shí)，他向曉琳表明內(nèi)心的想法，想娶她，但得委屈她跟自己住在北影的教師宿舍。
沒(méi)想到曉琳卻說(shuō)，我愿意跟你住宿舍，你也可以選擇跟我住在我家，反正我家地方大。
曉琳的父母十分喜愛(ài)謝園，既因?yàn)樗亲约旱牡靡忾T(mén)生，也是因?yàn)槟菚r(shí)同為教育工作者。
曉琳的父親欣賞他為人師者的形象，一絲不茍的工作態(tài)度和嚴(yán)厲的教育理念。
在雙方父母的祝福之下，他與曉琳走入婚姻。
結(jié)婚后，一個(gè)月十幾塊的工資，顯然很難盡快給妻子一個(gè)可以稱(chēng)之為家的房子。
出于對(duì)表演的熱愛(ài)，也為了讓妻子過(guò)上更好的日子，他在保質(zhì)保量地完成教學(xué)工作之余，也開(kāi)始拍戲“賺外快”。
工作的繁忙讓他與妻子從無(wú)話(huà)不說(shuō)到產(chǎn)生隔閡，尤其是妻子在沒(méi)有與他商量的情況之下，僅僅因?yàn)閼岩伤蔀檠輪T之后可能不忠誠(chéng)而打掉了屬于兩個(gè)人的孩子。
妻子流掉孩子的選擇，讓他開(kāi)始思考兩個(gè)人的性格和婚姻，最終發(fā)現(xiàn)妻子對(duì)他早已不再信任之后更是痛苦萬(wàn)分。
1991年，妻子向他提出離婚，他只能無(wú)奈地接受。
原本以為他自己是感情上的失敗者和沒(méi)有能力再愛(ài)上別人的時(shí)候，卻被邱悅闖入心里。
1996年，他在參演《愛(ài)你沒(méi)商量》時(shí)，認(rèn)出了自己的學(xué)生邱悅也同在劇組。
作為老師，他對(duì)于自己的學(xué)生加以照顧，是再合情合理不過(guò)。
在接觸的過(guò)程中，他被邱悅的青春靚麗所迷住時(shí)，卻暗暗嘲諷自己竟對(duì)小女孩暗生情愫。
卻沒(méi)想到，邱悅卻在某天突然試探性地問(wèn)他，倘若有一個(gè)小他17歲的女孩喜歡他，向來(lái)嚴(yán)厲的他是否能夠接受？
被邱悅突如其來(lái)的試探，他雖然被嚇一跳，但也反應(yīng)過(guò)來(lái)那時(shí)邱悅的告白。
他對(duì)邱悅說(shuō)：窈窕淑女君子好逑，我會(huì)等她再長(zhǎng)大些。
就這樣，兩人沒(méi)有確定戀人關(guān)系，卻對(duì)彼此多了一份關(guān)注。
他繼續(xù)教書(shū)和演戲，邱悅也繼續(xù)在演藝事業(yè)上奮斗。
邱悅在演技上也可圈可點(diǎn)，曾飾演《宰相劉羅鍋》中的“二夫人”。
1998年，在獲得雙方父母的同意和祝福之下，39歲的謝園與22歲的邱悅領(lǐng)證結(jié)婚。
婚后，邱悅淡出演藝圈。
一開(kāi)始，她給自己的演藝事業(yè)按下暫停鍵，是因?yàn)榭紤]到謝園已經(jīng)39歲，所以先考慮生孩子。
可轉(zhuǎn)眼過(guò)了許多年，兩人依然沒(méi)有等來(lái)孩子。
醫(yī)院給出的檢查結(jié)果，是男女雙方在身體上都存在劣勢(shì)，謝園是因?yàn)槿说街心昵议L(zhǎng)時(shí)間太勞累而導(dǎo)致生育能力嚴(yán)重不足，而邱悅又屬于難受孕的體質(zhì)。
沒(méi)有為謝園生下一兒半女，始終是妻子心中的遺憾。
但他卻鼓勵(lì)妻子，人生不過(guò)短短數(shù)十載，沒(méi)有后代也不用太過(guò)遺憾。
并且鼓勵(lì)妻子放下內(nèi)心的壓力，沒(méi)有孩子就好好享受丁克的快樂(lè)，兩人可以一輩子活得像孩子一樣輕松自由些。
妻子始料不及的是，他會(huì)早了自己那么多離開(kāi)人世。
2020年8月18日，心臟病發(fā)作的他沒(méi)有像以往那樣再一次被搶救下來(lái)，而是停止了心跳。
妻子邱悅按照他生前的遺愿，不舉行悼念會(huì)，家中也不設(shè)置靈堂。
在他去世之后，邱悅以他的大部分遺產(chǎn)成立了“謝園基金會(huì)”，專(zhuān)門(mén)幫助一些家境困難或者剛畢業(yè)找不到工作的電影學(xué)院學(xué)生。
成立基金會(huì)之時(shí)，邱悅被問(wèn)及成立基金會(huì)的初衷時(shí)，她說(shuō)將丈夫奮斗半生所得投入到他所熱愛(ài)的行業(yè)，就是對(duì)他最好的悼念和思念。
相愛(ài)一生無(wú)兒無(wú)女，在他逝去之后還不忘成全他所熱愛(ài)的事業(yè)，不得不說(shuō)邱悅的選擇實(shí)在令人感到得淚目。
榜樣｜綿實(shí)外教師吳澤代表巴中市赴省競(jìng)賽
7月11—12日，由巴中市教育局、巴中市教育工會(huì)主辦的全市中小學(xué)青年教師教學(xué)競(jìng)賽決賽在通江縣第四小學(xué)隆重舉行，來(lái)自平昌綿實(shí)外的青年數(shù)學(xué)教師吳澤表現(xiàn)不凡。
巴中市數(shù)學(xué)學(xué)科決賽內(nèi)容包括教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)。設(shè)置有教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)兩個(gè)單項(xiàng)獎(jiǎng)和綜合技能獎(jiǎng)。綿實(shí)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（平昌）青年數(shù)學(xué)教師吳澤，憑扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，生動(dòng)活潑課題環(huán)節(jié)，榮獲數(shù)學(xué)組綜合技能一等獎(jiǎng)、課堂教學(xué)（含答辯）第一名和教學(xué)設(shè)計(jì)第二名。
目前，吳澤老師已代表巴中市赴成都參加四川省中小學(xué)青年教師教學(xué)技能競(jìng)賽，我們期待她，也相信她在全省競(jìng)賽中取得好成績(jī)。
實(shí)力就是魅力！平昌綿實(shí)外辦學(xué)一年來(lái)，教育教學(xué)已經(jīng)贏得了社會(huì)普遍贊譽(yù)，歷史、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)三個(gè)學(xué)科的青年教師，在全市學(xué)科競(jìng)賽中脫穎而出，分別代表巴中市參加全省學(xué)科教學(xué)比賽，目前，三位選手正厲兵秣馬迎接挑戰(zhàn)，我們相信，一定會(huì)傳來(lái)獲獎(jiǎng)的喜訊，因?yàn)?，他們是平昌綿實(shí)人！
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