本篇文章給大家談?wù)勪摴P上刻名字有忌諱，以及起名字的符號(hào)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

文章詳情介紹：

• 1,影響孩子練字效果的六大因素，你注意到了么
• 2,網(wǎng)名大全符號(hào)霸氣十足 - 個(gè)性名字網(wǎng)
• 3,你會(huì)常對(duì)孩子說(shuō)“別動(dòng)”或“不許”嗎

影響孩子練字效果的六大因素，你注意到了么

因?yàn)樯賰壕氉纸虒W(xué)課程即將上線，這幾天也有很多家長(zhǎng)跟北墨老師還有助理老師留言，提及到在引導(dǎo)孩子進(jìn)行練字過(guò)程中的苦楚，其實(shí)總結(jié)起來(lái)，大家的困惑都差不多。今天，我們就來(lái)聊聊，少兒練字過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生重大影響的“六大心魔”

少兒練字的六重心魔

如果你問(wèn)別人，少兒練字從幾歲開(kāi)始合適？或許100個(gè)人里，有80個(gè)人的答案都會(huì)是“越早越好啊”。但實(shí)際上，這是對(duì)于練字的誤讀。所謂練字，不是強(qiáng)制性要求孩子去描摹硬背，而是要在對(duì)于基礎(chǔ)筆畫(huà)、筆法理解的基礎(chǔ)上加以組字應(yīng)用，并保持良好的排版書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，所以，練字的時(shí)間點(diǎn)要在孩子對(duì)于基礎(chǔ)事物以及方法規(guī)律開(kāi)始有了一定理解能力的時(shí)候再開(kāi)始。而至于書(shū)法層面，則要求更高，所以練字的年齡，并非“宜早不宜遲”，而是適時(shí)選擇。

在對(duì)于練字的認(rèn)知方面，大多數(shù)的人都會(huì)存在普遍的認(rèn)知錯(cuò)誤。練字與書(shū)法的不同，北墨老師曾在以前的文章中提到過(guò)，練字是基于大家日常的書(shū)寫(xiě)應(yīng)用，去不斷加強(qiáng)對(duì)于漢字的理解，實(shí)現(xiàn)字體和排版的美觀度提升。而書(shū)法對(duì)于則較為嚴(yán)苛，哪怕是書(shū)法的初窺門(mén)徑的境界，都需要思想、情感、境界、審美的多方面的高度融合，而這對(duì)于剛開(kāi)始練字的學(xué)生來(lái)說(shuō)，未免太“殘忍”了一些。所以這里勸誡大家一句，我們可以培養(yǎng)孩子書(shū)法領(lǐng)域的興趣和造詣，但是在此之前，請(qǐng)各位父母先幫助孩子“把字練好”！

隨著國(guó)學(xué)文化的興起和古文化的傳播，對(duì)于“練字”的理解，在很多朋友們的心里仿佛被剝離了一部分。甚至是一些年輕父母對(duì)于“練字”、“書(shū)法”直接定性為毛筆字。但實(shí)際上，學(xué)生練字的核心目的是基于學(xué)業(yè)任務(wù)和考試的書(shū)寫(xiě)，乃至于現(xiàn)在部分地區(qū)已經(jīng)將寫(xiě)字納入到了考核任務(wù)中。所以在練字類型的選擇上，絕大多數(shù)學(xué)生還是回歸到硬筆字上。不過(guò)這里給出一點(diǎn)小建議，少兒練字之初，建議用鋼筆進(jìn)行練字，讓孩子是筆鋒、軌跡粗細(xì)變化的細(xì)節(jié)中去感受漢字的魅力。而鉛筆會(huì)因?yàn)殂U棒的磨平而粗細(xì)不均、中性筆練習(xí)難度相對(duì)較大，筆法理解不深的話難以觸及要領(lǐng)。

北墨老師走訪過(guò)很多開(kāi)設(shè)了寫(xiě)字課的學(xué)校，大部分教低年級(jí)練字的方式是丟給孩子一本字帖，讓其照抄，臨摹謄寫(xiě)，但是這是否是學(xué)生最正確的練字方式呢？今天北墨老師給大家一些建議，硬筆練字，夯實(shí)基礎(chǔ)很重要，要先從基礎(chǔ)筆畫(huà)開(kāi)始去練習(xí)筆法細(xì)節(jié)，做到起筆、轉(zhuǎn)折、收筆都能夠流暢自如，之后再結(jié)合偏旁部首去學(xué)習(xí)比例搭配，規(guī)律是靠總結(jié)和觀察出來(lái)的，單純的描字帖是不能夠快速見(jiàn)效的。當(dāng)然字帖也存在它的效果，就如同方格紙、米字格紙的輔助線一樣，合理利用就是錦上添花，但是過(guò)度依賴就成了畫(huà)蛇添足了。

經(jīng)常有家長(zhǎng)問(wèn)我，孩子對(duì)于練字靜不下心來(lái)，每次都是練一會(huì)就喊累，喊無(wú)聊，有的時(shí)候練字的時(shí)候不錯(cuò)，但是一寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)文章就打回原形，氣的真想打一頓。父母對(duì)于子女字體美觀度有期望，這是好事，但是練字也是教育的一部分，孩子需要在練字的過(guò)程中得到認(rèn)可與鼓勵(lì)，所以這也是北墨老師設(shè)置少兒練字教學(xué)課程的時(shí)候?yàn)槭裁匆尤胗H子課程、父母課程是一樣的道理。我們需要和孩子一起去學(xué)習(xí)和理解，什么樣的字是漂亮的，寫(xiě)出漂亮的字會(huì)帶來(lái)什么樣的變化?，F(xiàn)在也有很多成年人想從0基礎(chǔ)開(kāi)始練字，為什么不把姿態(tài)降低跟孩子一起去從同一個(gè)起跑線開(kāi)始呢？或許孩子超越你的時(shí)候，就是他最有動(dòng)力的時(shí)候。

少兒練字最大的忌諱，就是三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)。半途而廢永遠(yuǎn)沒(méi)有好的結(jié)果，就像北墨老師帶著大家打卡練字，就是為了能夠幫助大家養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，堅(jiān)持下去。當(dāng)練字成了孩子學(xué)習(xí)生活中習(xí)以為常的事件，那就不存在練不好的字了。而在整個(gè)過(guò)程中，心態(tài)上的起伏則源于階段性成果的回饋和重要事件的刺激。試著去營(yíng)造一些鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，甚至是一些激勵(lì)給到他，讓其從精神上真正接受和認(rèn)可，那么字體書(shū)寫(xiě)的效果就會(huì)日益進(jìn)步了。

不是只有文藝青年，才有練字的潛質(zhì)，不是只有天賦才能決定字體的美觀度。我們指紋雖然不同，但是在練字方面，其對(duì)每個(gè)人的手都是公平的。我們送給了孩子一雙巧手，那請(qǐng)你也幫助孩子，寫(xiě)出一手好字。

網(wǎng)名大全符號(hào)霸氣十足 - 個(gè)性名字網(wǎng)

小野寺語(yǔ)海

永壽醬吖

幽香鴻彩

斷刀傳志

訪蝶可愛(ài)嗎

春桃小仙女

素枝三歲啦

太虛丹翠

恒博mm丶

彥君姑娘

芷容醬吖

凌霄悅可

泄矢愛(ài)飛

云居銳進(jìn)

一條小宏娟

暗月寺翰墨

康適小姐姐

云來(lái)乙巳

是你的莆澤呀

五河恩霈

上清幼荷

輝夜梓宸

暴風(fēng)宵雨

龜甲孤凡

樂(lè)蕊小仙女

巴蜀梓菱

鄰家德潤(rùn)

西風(fēng)玉環(huán)

靜綠mm丶

幽香運(yùn)珧

無(wú)妄一茹

西行寺微婉

努力啊大柔妙

斷門(mén)方方

平原利敏

太枝來(lái)了

泄矢子瑜

淑雅郎

是你的采荷呀

孤云鵬池

七瀨詩(shī)晴

星熊俊名

玉軒Sama

水月若淑

璃月鵬鯨

是瑋琪吖

貓巷少女涵蓄

云居醉安

珉林元?jiǎng)?/p>

仙靈白曼

是你的艷鑫呀

玉霄晉鵬

日月曉娜

碧桃廣英

天神院乙丑

云居長(zhǎng)娟

蓉沼山陽(yáng)

天神院貝貝

歸元元冬

北海瀚鈺

一條小志業(yè)

華清子源

纏絲俊人

是鵬志吖

寄秋子

梓楠桑

天池華彩

九陽(yáng)廣英

努力啊大惜真

妙音小哥哥

長(zhǎng)拳英耀

珉林素枝

蒼風(fēng)建設(shè)

鐵頭毓金

斷門(mén)念巧

長(zhǎng)安吟懷

是晏靜吖

北陸逸馨

留云峻成

璃月成弘

珉林暄文

一條小馨欣

六脈覓曼

萬(wàn)花炳光

星熊天彤

西行寺樂(lè)荷

逍遙殿原

筑陽(yáng)凝雨

安南來(lái)了

火焰浩廣

北陸凱安

仙靈若星

矢澤海凡

夢(mèng)軒三歲啦

紅娟小哥哥

奉天建英

天際子賀

兩儀紅翔

南川勝換

妮娜殿下

矢澤乙巳

一只芷珍呀

金山涵梅

南川皎潔

任真超級(jí)甜

北陸半蕾

御阪初柔

努力啊大元基

風(fēng)滿流麗

冬馬喜靜

留云彥森

白云蕓菡

神照慕雙

瘋魔又易

你會(huì)常對(duì)孩子說(shuō)“別動(dòng)”或“不許”嗎

小孩子的天性是好動(dòng)，成人的天性是喜靜；小孩子活潑，成年人穩(wěn)重；小孩子對(duì)世界是好奇的探究，成年人對(duì)世界大多是習(xí)慣性的冷漠；小孩子天真，成年人世故……凡此種種，造成了家庭里許許多多無(wú)端禁忌。

爸爸有爸爸的工作環(huán)境，于是“別動(dòng)抽屜”“別動(dòng)鋼筆”“別動(dòng)稿紙和書(shū)”“別動(dòng)臺(tái)燈”，“別動(dòng)”成天掛在嘴上，讓小孩子手足無(wú)措。

媽媽有媽媽的生活環(huán)境，于是“不許摸窗臺(tái)”“不許玩剪刀”“不許扭水龍頭”“不許進(jìn)廚房”，一連串的“不許”，把小孩子隔離起來(lái)。

爺爺和奶奶由于“隔輩親”的古俗，可能會(huì)稍許寬容、放縱些，但一旦小孩子干擾了他們幾十年的生活習(xí)慣、威脅著他們的心愛(ài)物件，也是絕不會(huì)客氣的?！白硬唤?，父之過(guò)；女不教，母之過(guò)。”爺爺奶奶甚至因此遷怒于兒子和媳婦。小孩子的確面臨著種種無(wú)端禁忌。

我想起兒時(shí)遇到的另一種禁忌：在鄉(xiāng)下的姥姥家，春天時(shí)母雞們開(kāi)始下蛋，“咯咯”地表達(dá)著對(duì)生命和春天的熱愛(ài)。當(dāng)我跑向雞窩撿雞蛋時(shí)，姥姥很鄭重地囑咐我：“你撿起雞蛋千萬(wàn)別換手！”問(wèn)她為什么。老太太說(shuō)：“一換手雞就容易下飛蛋，跑別人家去下蛋?！?/p>

當(dāng)時(shí)我很緊張，也極相信，握著雞蛋的手好像直出汗。

姥姥的禁忌現(xiàn)在想來(lái)十分可笑?？墒俏覀兓貞浺幌伦约合蛐『⒆影l(fā)出一聲聲“別動(dòng)”和“不許”的指令時(shí)，思考過(guò)對(duì)兒童行為心理的挫傷嗎？

女詩(shī)人柯巖曾寫(xiě)過(guò)許多情趣盎然的兒童詩(shī)，大多從兒童行為入手，生發(fā)出自己獨(dú)特的見(jiàn)解。她有一首《眼鏡惹出了什么事情》的詩(shī)，講的就是小孩子偷戴爸爸的眼鏡引起的故事?？聨r注意到一點(diǎn)：小孩子羨慕大人們的學(xué)問(wèn)，但認(rèn)為這一切秘密全在眼鏡里！于是偷走了眼鏡，才有了這首小詩(shī)。

兒童的身心是開(kāi)放型的，他們像小苗一樣渴望智慧的水，因此讓他們無(wú)拘無(wú)束地生活，心靈有一種由衷的舒展，而不是動(dòng)輒得咎，成為謹(jǐn)小慎微的“小大人”。

假如無(wú)端禁忌太多，無(wú)論是家庭還是社會(huì)，孩子的性格注定是要萎縮的，因此我認(rèn)為：家長(zhǎng)們，請(qǐng)民主些，開(kāi)放些。

我本人就是一個(gè)把“別動(dòng)”掛在嘴邊的人，那么，從我做起。（高洪波）