江蘇省宿豫中學教師趙寶：學生的二模，我的“痛”?——談高三線上歷史復習中存在的問題和對策

一年一度的高三二?？荚囋诰么腥缙诙?，一場疫情，讓一輪復習所有的成果幾乎化為烏有，歷史二模試卷學生們呈現(xiàn)的答案說明了一切，費了九牛二虎之力讓學生剛剛形成的歷史體系終究沒有能夠抵抗住這次“病毒的侵擾”，七市聯(lián)考的二模在我的“期待”中落下帷幕，一個字“痛”，是作為歷史老師的心在“痛”，是辛苦給學生構(gòu)建體系崩潰的痛，是學生剛剛向好又墜入深淵的痛，我的學生讓我深深懂得了功虧一簣這四個字。

痛定思痛，回過頭來看看試卷，看看計算機統(tǒng)計出來的每一題的得分和失分的數(shù)據(jù)，不難看出，在痛之外，竟然也有“不菲”的收獲，因為他讓我看清了我們的學生線上聽課存在的弊端，復學了，該如何去把線上和線下復習相銜接，突破線上教學的迷霧，彰顯課堂教學的真實，是現(xiàn)在我們急切要做的工作。

一、 分析線上教學存在問題；重新構(gòu)建學生的知識體系

從這次的試卷整體來看，學生失分率主要在基本事實的考查上，幾乎不同程度的學生都失分，這就說明學生加長版的寒假沒有看課本，緊靠線上教學的一些知識根本應付不了高考真題，于是乎“自律”這個詞在這次疫情中成了“今日頭條”，自律與否直接決定了這次歷史乃至其它科目的成績，萬物都講究返璞歸真，歷史復習也擺脫不了，往往就是這樣的真理卻被我們歷史束之高擱，一味的追求高大上的復習未必是好事，騖遠、好高就會讓學生歷史的基本根基不牢，高考大綱要求的能力還是源于教材，學生熟誦教材，教師帶領(lǐng)學生深挖教材，這才是根本。

放寒假的時候，大家沒有想到會有一場突如其來的疫情，所以同學們的課本都放在了教室，只帶了一些科任老師發(fā)的試卷回家，畢竟高三的寒假也就那么幾天，大家都沒有帶課本回家，疫情來了，線上教學也來了，面對連歷史教材都沒有的學生，我們只能夠把每節(jié)課的學習課件和作業(yè)資料都拍照，統(tǒng)一放到釘釘群，讓學生可以自由打印或者抄寫在本子上，顯而易見學習效果肯定受到很大影響。因為學生學習的結(jié)果呈現(xiàn)凸顯不出來，特別是作業(yè)的圈點勾畫、答題過程都呈現(xiàn)不出來，教師發(fā)現(xiàn)不了學生存在的真空，無法查缺補漏，學生的短板就會凸顯，此時復學了，學生又回到了課堂，這時候我們要把線上教學和線下教學相結(jié)合，用一點時間去彌補線上教學存在的問題，最好的策略就是將學生在線上教學中打破的知識體系重新構(gòu)建，因為學生先前有基礎(chǔ)，已經(jīng)構(gòu)建過，所以此時的重新構(gòu)建也就是知識重現(xiàn)，重新回歸教材，基礎(chǔ)夯實了，知識體系構(gòu)建起來了，線上教學的弊端也就解決了。

二、 疏通班主任與家長溝通渠道，針對性的進行不同方式的“療傷”

每一個問題孩子的背后，都有一個問題家庭，線上教學缺乏家長的監(jiān)管，當然各家都有難念的經(jīng)，有的由于家長工作的原因，沒辦法監(jiān)管到位，導致學習方面有所松散；有的是孩子從小嬌生慣養(yǎng)，家長監(jiān)管達不到效果；有的孩子是家長監(jiān)管到位，孩子也聽話，就是自律性太差。線上教學互動連麥的時候，就出現(xiàn)過老師提問沒有人回答的尷尬，雖然我們也與這樣的孩子溝通交流，但孩子們的自覺性是有限的，所以狀態(tài)時好時壞，成績呈現(xiàn)出間歇性浮動。

自律性差的孩子，他們會跟著老師學，作業(yè)也按時完成，但就是少了那么一點認真，少了那么一些細致，少了一些勤奮，也少了一些方法。由于這種“差不多”的學習習慣已經(jīng)養(yǎng)成，所以很難改變。當務之急就是把這些孩子線上教學養(yǎng)成的不良習慣盡快扭轉(zhuǎn)，這不是一朝一夕就可以改變的，需要我們用苦口婆心來“拯救”，需要我們很細致的去做工作，針對不同的學生采取不同的方法。

1.個別談心。針對那些家長重視、監(jiān)管到位但是自我約束能力差、“停課”期間成績退步比較大的學生，進行單獨交流溝通，擺事實、講道理，增強他們的自信，鼓勵他們?nèi)ヅまD(zhuǎn)自己不良的學習習慣、態(tài)度，為自己的未來拼一把。讓孩子覺得你對他的重視，讓他們在老師身上找到存在感、被重視感。同時積極和家長溝通，雙管齊下，內(nèi)外兼治為其“療傷”。

2.特殊關(guān)懷。對于那些缺乏家長監(jiān)管，把線上教學束之高閣的孩子，對其進行分流，對于那些實在沒有能力參加高考達本二線的同學，引導去報名春季高考，去走一個好的公辦大專，針對基礎(chǔ)還比較好的孩子，加大老師的監(jiān)督力度，用作業(yè)來督促。要在復學后加強對這些學生筆記的檢查。要求學生在兩周之內(nèi)將線上學習內(nèi)容的筆記整理到課本上,教師進行檢查落實。力爭在兩周之內(nèi)將這些孩子線上缺失的知識重新找回。

3. 背誦檢查。盡量在開學兩周的時間內(nèi)，以班級小組為單位分批檢查“停課”期間所復習的主要內(nèi)容。教師重點抽查學習狀態(tài)時好時壞的學生；抽查家長監(jiān)管不到位，基礎(chǔ)還行的學生；抽查缺少自律導致成績直線下滑的學生。背誦是對學生基礎(chǔ)史實知識的再現(xiàn)，是夯實基礎(chǔ)的必要條件，是強基固本。

三、利用真題，凸顯線上教學學生的短板，利用微專題訓練查缺補漏

真題是對學生知識的檢驗，是學以致用的表現(xiàn)，教育的目標是立德樹人。而高考評價體系以核心價值為引領(lǐng)，以學科素養(yǎng)為導向，以關(guān)鍵能力為重點，以必備知識為基礎(chǔ)。而真題是實現(xiàn)上述目標的一個檢測，以問題情境為載體，通過選取適宜的素材，再現(xiàn)學科理論產(chǎn)生的場景或是呈現(xiàn)現(xiàn)實中的問題情境，讓學生在解答真題的思考中發(fā)揮育人的核心價值，運用自身儲備的歷史知識和解題能力去解決命題人設置的新問題，思考真題，找出答案的過程實際上就是學生全面綜合展示學科素養(yǎng)的過程。

疫情導致寒假成為加長版，學生成績進入冰凍期，為此，為學生知識點解凍就成了當務之急，高三二輪復習時間緊、任務重，如何去彌補線上教學的短板，將線上教學內(nèi)容重新來過時間不允許，于是，真題就成了彌補方式之一，利用真題將知識點重現(xiàn)，利用真題的題支和選項進行追問，可以檢查學生線上教學知識點的缺漏。利用歷史真題既是考查學生運用學科知識解決問題的能力，還是為了培養(yǎng)學生未來的學習力。通過真題訓練，讓學生明白：儲備足夠的歷史學科知識才可能達到遷移的效果。學生不能夠知識主動遷移，是因為缺乏基本歷史事實，所以真題可以讓學生深知掌握教材，誦讀教材的重要性。學生解答真題存在的問題，該如何解決，真題背后的問題暴露的是學生某方面能力的缺失，于是微專題必須緊隨其后。微專題要針對學生線上的缺失，給學生可操作性的指導方法，切忌空談，泛談。

四、 轉(zhuǎn)變學生學習動力，加強監(jiān)管，培養(yǎng)學生的執(zhí)著、興趣

試想下：成績落后的同學，有幾人是執(zhí)著的？成績優(yōu)異的同學，又有幾人不是執(zhí)著的？只有執(zhí)著于學習、癡迷于學習，才能沉浸其中，享受學習的樂趣。疫情期間，偏遠山區(qū)的孩子為了蹭網(wǎng)，為了有好的信號，為了能夠清晰聽完一節(jié)網(wǎng)課而不惜走上山頂?shù)耐瑢W又有幾人沒有動力？漫長的寒假，沒有執(zhí)著，哪來的山頂?shù)妮份穼W子。

僅僅把學習當成進入大學的工具，內(nèi)心對學習充滿敵意，對游戲無限熱愛，這樣的孩子執(zhí)著和興趣從哪里來？每年高考結(jié)束后撕碎教科書，燒毀筆記本，砸爛課桌椅的學生，何談癡迷與執(zhí)著？只有轉(zhuǎn)變學習動力，變要我學為我要學，被動的學習是消極的學習，主動學習方能致勝。主動遇到執(zhí)著，再加上有興趣伴隨，這樣的孩子才有沖刺名校的資本。

線上教學有的學生沒有自律性，缺乏家長監(jiān)管，每天被動的跟著老師的線上教學，成績自然就會下降，我曾經(jīng)跟學生聊過，有學生每周一的線上升旗儀式都是在被窩里完成的，試想，你的網(wǎng)課，即使他在聽，又是在哪里聽、如何聽？恢復線下教學，學生重新回到課堂，加強監(jiān)管是彌補線上教學的首要措施，家長監(jiān)管的缺失，老師要在課上、課下找回來，課堂回答問題，課后作業(yè)檢查，適時的進行激勵教育，讓學生找回學習的動力，夢想有多遠，他們才能夠走多遠，僅有夢想和動力知識樂學的前提，有時努力和回報不成正比，這時候要引導學生養(yǎng)成執(zhí)著的品質(zhì)，渾然天成的背后是執(zhí)著，人先顯貴，背后就要受罪，沒有執(zhí)著的努力，扣不開大學之門。

綜上，線上教學因為種種原因，導致教師知識的輸出和學生知識的汲取不成正比，高考在即雖延期一月，但也不足以彌補疫情帶來的損失。為此找出問題所在，針對性的進行查缺補漏是關(guān)鍵，相信只要我們教師頭腦冷靜，利用考試之后的大數(shù)據(jù)分析，采取適合學情的方法，學生的成績一定會在短期內(nèi)有所提高，

編輯：王波

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考古專家：夏家店下層文化時期已邁入高級文明社會

劉國祥研究員介紹夏家店下層文化陶器。 孫自法 攝

劉國祥研究員介紹夏家店下層文化陶器。 孫自法 攝

中新網(wǎng)北京12月27日電 (記者 孫自法)作為中國北方地區(qū)一支重要的青銅時代考古學文化，距今約4000-3500年的夏家店下層文化對中華文明早期形成和發(fā)展有何影響頗受關(guān)注。

中國社會科學院考古研究所劉國祥研究員最新研究提出，從西遼河流域文明進程看，隨著夏家店下層文化的迅速崛起，遼西地區(qū)迎來了繼紅山文化之后的第二個發(fā)展高峰——紅山文化晚期率先進入初級文明社會，夏家店下層文化時期邁入高級文明社會，為中華文明多元一體格局的形成奠定了重要基礎(chǔ)。

遼西七大考古學文化之一

第二屆中國邊疆考古論壇近日以線上線下結(jié)合方式在北京舉行，劉國祥做《夏家店下層文化的崛起與遼西地區(qū)青銅時代早期的文化格局》主題學術(shù)報告時介紹說，經(jīng)過幾代考古工作者的不懈努力，西遼河流域新石器時代至早期青銅時代的考古學文化框架體系基本建立，已正式命名的考古學文化有7個：

新石器時代考古學文化有小河西文化(距今9000-8500年)、興隆洼文化(距今8200-7200年)、富河文化(距今7200-7000年)、趙寶溝文化(距今7000-6400年)；銅石并用時代考古學文化有紅山文化(距今6500-5000年)、小河沿文化(距今5000-4000年)；早期青銅時代考古學文化有夏家店下層文化。

夏家店下層文化主要分布于遼西老哈河與大小凌河流域，其文化遺存最早發(fā)現(xiàn)于20世紀20年代。1959年，當時的中國科學院考古研究所內(nèi)蒙古工作隊在赤峰地區(qū)進行調(diào)查，次年在藥王廟和夏家店進行試掘，在夏家店遺址發(fā)現(xiàn)了上、下兩層文化堆積，首次提出夏家店上、下層文化的命名。夏家店下層文化典型遺址包括赤峰夏家店、藥王廟、蜘蛛山、三座店、二道井子，敖漢旗大甸子、城子山，喀喇沁旗大山前，遼寧北票豐下、康家屯等。

已進入早期國家階段

劉國祥指出，考古研究發(fā)現(xiàn)，夏家店下層文化時期，人口數(shù)量迅猛增長，聚落數(shù)量較之前劇增，遺址點的分布數(shù)量和密度超過以往各個時期，聚落分化明顯，出現(xiàn)了大型城址和超大規(guī)模的祭祀中心；社會分工和社會分化明顯，社會內(nèi)部管理體系和保障體系有力，等級制度明顯；生產(chǎn)力水平顯著提高，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟成為獲取食物資源的主要方式，家畜飼養(yǎng)業(yè)也十分發(fā)達；青銅冶煉和鑄造技術(shù)取得了飛躍性的進步。

從考古學文化面貌看，夏家店下層文化的社會變化非常顯著，三足陶器取代了延續(xù)數(shù)千年的平底筒形陶器，出現(xiàn)大量注重防御功能的大型石城址和建在山梁頂部的大型祭祀中心，紅山文化和小河沿文化時期盛行的彩陶消失，彩繪陶興起，金屬制品不斷增多?！跋募业晗聦游幕鐣娬{(diào)布局和規(guī)劃，管理有序，等級分明，已進入早期國家階段”。

與中原高層次交流密切

劉國祥表示，從對外關(guān)系來看，夏家店下層文化與中原地區(qū)的二里頭文化之間存在密切的交流與互動，遼西地區(qū)以大甸子為代表的社會上層與中原王朝在早期青銅時代存在高層次的密切交流，互有影響。

其中，大甸子墓地出土盉、爵、鬶共24件，這些器物的形制同二里頭遺址出土的同類器物非常相像，大甸子墓地所出的綠松石制品主要包括綠松石片和綠松石珠，特別是大量綠松石鑲嵌于漆器和絲織物上，也與二里頭文化有相似之處。

殷墟婦好墓出土玉器中有28件為前代遺玉，其中發(fā)現(xiàn)的勾形器在夏家店下層文化的大甸子墓地中也有出土，器型幾乎一致。

值得注意的是，夏家店下層文化彩繪陶器上的某些圖案，同商代銅器上的圖案也有著驚人的相似之處。

此外，通過對中原和北方地區(qū)出土卜骨的研究，可以看出二里崗早期商文化中以卜骨為載體的宗教文化，主要是承襲先商文化的基礎(chǔ)上發(fā)展而來，但先商文化中以卜骨為載體的宗教文化，更多的是吸收相鄰地區(qū)的夏家店下層文化和岳石文化，特別是在夏家店下層文化的基礎(chǔ)上發(fā)展起來。

“從這個意義上來說，燕山南北地區(qū)的夏家店下層文化在推動中原地區(qū)的商文化發(fā)展方面無疑具有重要的作用?！眲檎f。

為何重點強調(diào)防御功能

在對外關(guān)系方面，夏家店下層文化既有與中原地區(qū)的和平密切交流，也有周邊強勢文化“虎視眈眈”的威脅。

針對夏家店下層文化遺址大量出土骨鏃，劉國祥認為，這可明顯看出夏家店下層文化面臨的社會沖突加劇，大型城址與小型聚落的布局因此均重點強調(diào)防御功能。

他指出，不同于中原與遼西地區(qū)的交流模式，夏家店下層文化同期的“近鄰”——陜西石峁遺址的文化輸出帶有更多的擴張與戰(zhàn)爭因素。而擁有發(fā)達農(nóng)業(yè)和多樣經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的夏家店下層文化，糧食與人口資源充足，可能成為當時石峁統(tǒng)治階層向外擴張掠奪的對象之一，這也許是夏家店下層文化聚落普遍強調(diào)防御的重要原因之一。(完)

來源：中國新聞網(wǎng)

昨夜難眠

原創(chuàng) 趙寶 一周閑言秀 2022-10-29 11:16 發(fā)表于江蘇

寫下這四個字的時候，不知道該如何開始我的心路歷程的書寫，想想昨晚的事情，真是心有余悸，在沒有找到我們班這個孩子之前，最壞的可能我都想過了，最后還算圓滿，通過公安局的錄像顯示，推測，最后在同學家里，找到了這個孩子。

按照道理來說，昨晚凌晨這個時間，我應該是極度疲勞的時間，孩子找到了，一顆懸著的心落地了，理應安心睡覺才是，可是輾轉(zhuǎn)反側(cè)，無論選擇什么樣睡的方式，還是失眠了……

既然睡不著， 索性就想想自己這段時間以來帶領(lǐng)13班存在的問題吧。往事一幕幕在腦海里閃現(xiàn)，感覺自己一直做的還算中規(guī)中矩，與學生，與家長，與科任老師，與年級領(lǐng)導，都是全力以赴的做好該做的事情?？墒羌词惯@樣，還是出現(xiàn)了昨晚孩子離家出走的事情，這不禁深深打擊了我的帶班理念，讓我不得不反思我這樣做到底值不值。

孩子沒有出事，你好我好，大家好，一旦出事，我想那就是另一番景象了，看過太多的班主任被毀在這樣的事情上，一生勞碌，最終落得個孤家寡人。想想的確覺得班主任這個職業(yè)太高危。情懷，有時候，真的不能當飯吃，可是有時候覺得做班主任挺快樂的，可以洞察孩子們的內(nèi)心世界，可以讓自己的心態(tài)跟孩子們共振，可是有時候難免會出現(xiàn)一個兩個個例，可是就是這一兩個個例，就會擊垮我們內(nèi)心最薄弱的防線。

想想這個離家出走的孩子，平時真的看不出有何異常，或許還是我對孩子們了解的不夠吧，也或許我對這個孩子了解的還不夠深入，昨天這個事情，從一個班主任的角度看，我是有責任的，說明我的工作做的還不是很到位，對孩子們了解的還不是那么細致，接下來一定要加強對學生這方面的了解和教育。

現(xiàn)在的孩子，總是用大人想不到的方式回擊著我們，讓身處成人世界的我們很崩潰。一如離家出走的我們班的孩子。我也不知道他的父母昨晚找到他會跟他聊著什么，換做是我，一頓暴揍是在所難免，但是昨晚臨走時還囑咐父親見到孩子后不要動武，要耐心做思想工作。我想這位母親可以做到，父親真的不一定，因為我也是一位父親，面對孩子不聽話的時候，也有暴跳如雷的一面，但愿昨晚他們一家人的談話是和平的，也期待孩子能夠改變！

迷迷糊糊感覺沒睡幾個小時，鬧鐘就響了，起來匆匆洗漱，又要趕往學校，趕往教室，教室里還有63個孩子在等著我，看著早讀課上那一張張乖巧的臉，都是那么可愛，可是誰又知道，那青春的背后是張揚還是叛逆，也或者會有常人難以想象的舉動。

之所以選擇做班主任，是因為可以跟孩子們零距離的接觸，之所以選擇基礎(chǔ)年級，是因為可以在一年一年的輪回里接觸每個年輪的孩子的世界，可是誰又知道這樣的接觸背后，又有多少悲歡離合的教育故事的發(fā)生？

在家反省時間不會太長，我該如何面對這個孩子？我又該如何引導這個孩子？我又該如何向全班同學交代？因為找他，昨晚在網(wǎng)絡上能利用的關(guān)系都利用上了，我們班的家長，學生，昨晚應該都是很晚才睡，就為了一個離家出走的他?；蛟S他是因為跟父親拌嘴一時沖動，或許他是一時想不開，可是背后他的家人的擔心，同學們的四處尋找，這些又該誰來買單？我想這個離家出走的孩子一定想不到這個層面，因為他的離家出走，不給家長聯(lián)系，蝸居在同學家里，就已經(jīng)顯示了他自私的一面。這種自私，是可以用年齡還小不懂事進行搪塞，可是背后對父母姐姐昨晚的傷害，父母可以原諒，但是在我這里，我一定不會輕易放過，放過了，那就是一個班主任的失職。怎么才能讓他意識到昨晚驚心動魄的尋他啟示？怎樣才能讓他明白昨晚那么多人為他牽腸掛肚？怎樣才能讓他明白自己的一念之差，給別人帶來的無情傷害？希望他的父母可以好好教育，好好引導，也期待他能夠在家好好反思，可是到了學校，到了班里，我該如何引導呢，我不禁陷入了沉思……

青春期的孩子，為何總會用青春來掩蓋自己的無知？為何總會用不懂事來為自己的自私自利買單？學校是可以原諒你，因為你還小，父母是可以原諒你，因為不懂事，可是你自己可以原諒你自己嗎？你能覺悟到這個層面嗎？

總有一些東西，可以抵抗時間的力量，總有一段歲月，會催著你成長，總有一種經(jīng)歷，會讓人很受傷！等你走上社會，我想你就知道你的一時沖動會讓你失去很多。有些話說起來似乎有些矯情，但好像又找不出更好的說法，于是，只好順其自然的記錄下來形成文字，但愿這樣的孩子，這樣的問題，這樣的夜晚，這樣的反思可以與他共長，成人達己！