2017楚辭詩經(jīng)寶寶起名字大全，吉祥好名字

關(guān)注下方我們的頭條號，點擊底部“寶寶起名”，給寶寶起個滿意的名字！

江水：時光的流逝 歲月的短暫 綿長的愁苦。歷史的發(fā)展趨勢

哀鴻：比喻哀傷苦痛、流離失所的人。詩歌寫使臣行于四方，見流民如鴻雁飛集于野，流民喜使者到來，皆合詞傾訴，如鴻雁袁鳴之聲不絕。后來以鴻雁在野、哀鴻遍野喻指百姓流離失所。

（2022·山東泰安·模擬預(yù)測）閱讀下面的兩首唐詩，完成下面小題。

轉(zhuǎn)自：上海網(wǎng)絡(luò)辟謠

古詩詞的藝術(shù)手法在更多的情形下，并不都是單一的，往往是綜合復(fù)雜地運用。我們在鑒賞的時候，要注意在具體語境、整體詩境中分析藝術(shù)特點，不要簡單地陷入術(shù)語、概念的怪圈，有時候還要根據(jù)不同的題型，不同的題干要求，從規(guī)定的角度，作出正確的判斷。

如李白的“抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。”抒發(fā)了詩人因強烈的感到了現(xiàn)實與理想的矛盾不可調(diào)和而產(chǎn)生的煩憂和愁苦。

A．甲詩頷聯(lián)寫景，其中一“隨”一“入”以游動的視角寫出了渡過荊門進(jìn)入楚地的壯闊景象。

“老爺子一直在堅持創(chuàng)作，簡直廢寢忘食，這種執(zhí)著的工匠精神，真的很打動我。我覺得我們做兒女的也應(yīng)該做點什么，這么多的葫蘆雕刻技法也得有人來傳承?！碧蘸I說。在父親的感染下，2014年，陶海濱開始跟著父親學(xué)習(xí)葫蘆技藝，不僅把現(xiàn)代元素融入到葫蘆創(chuàng)作中，還投入經(jīng)費打造鄉(xiāng)村創(chuàng)客葫蘆園，現(xiàn)在，陶海濱又借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行宣傳推介，漸漸地前來葫蘆園體驗的游客絡(luò)繹不絕，看著越來越多的人對葫蘆技藝產(chǎn)生濃厚興趣，陶延山滿懷欣慰。

◆如推敲方面的煉字、煉句、煉意。

C．“群毛遁”“百鳥睽”寫了走獸飛禽對雕鶚躲避退讓，襯托出雕鶚不可抵擋的氣勢。

10．①比喻。本詞將樂聲比作男女談情的私語、勇士猛進(jìn)的呼喊、飄蕩的晚云飛絮、百鳥和鳴、攀高步險和墜入深淵（舉出一例即可）?！杜眯小穼⑴寐暠茸鳌八秸Z”“急雨”“大珠小珠落玉盤”“間關(guān)鶯語”“冰泉冷澀”“銀瓶乍破”“鐵騎突出”和“裂帛”比喻手法，變抽象為具體（或：將樂聲轉(zhuǎn)化為易于感知的其他聲響或形象），將音色特質(zhì)和節(jié)奏起伏表現(xiàn)得真實可感，產(chǎn)生了動人心弦的感染力。

出處：女嬃之嬋媛兮，申申其詈予，曰-離騷-楚辭

出處：時繽紛其變易兮，又何可以淹留-離騷-楚辭

天質(zhì)自森森，孤高幾百尋。

“墨陽”選自于句中，適合作為男孩名字，賦予了孩子一種陽剛之氣?！澳枴敝傅氖菍殑?，象征著銳不可當(dāng)、披荊斬棘。江南易林認(rèn)為給孩子起名為“墨陽”寓意孩子如開鋒的寶劍般過關(guān)斬將、所向披靡，成為佼佼者。

6．全詩是如何運用多種手法塑造李將軍的獨特形象的？請結(jié)合詩句分析。

詩人常常用詩歌里的“山林”和“宮闕”的形象，來表現(xiàn)詩人的理想和現(xiàn)實之間的矛盾與沖突。所謂“宮闕”也言“魏闕”，是朝廷的代稱，也是詩人受到當(dāng)?shù)乐赜玫南笳?。所謂“山林”則是指詩人在政治理想破滅或者是懷才不遇、報國無門時，作者心生怨憤而轉(zhuǎn)向歸隱山林息影草澤的形象的代稱。

③托物言志，借雕鶚的高飛秋漢、睥睨山河，寄寓了詩人渴望在廣闊天地施展抱負(fù)的遠(yuǎn)大志向。

【通關(guān)訓(xùn)練】

大家各有各的說法...

《楚辭·九嘆》

7．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（ ）

聯(lián)想想象是文學(xué)的基礎(chǔ)，正如劉勰在《文心雕龍》中所言，“觀古今于須臾，撫四海為一方”；金開誠先生也說過，詩詞鑒賞始終離不開一個想字，在鑒賞過程中，根據(jù)詩詞的內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想想象，就可以有效地還原詩歌的場景，把握作者的用字之妙。

鄉(xiāng)村：思?xì)w 厭俗 田園風(fēng)光 生活氣息 純撲美好 安逸寧靜

對古詩詞的考查，不是孤立的鑒賞評價，它要求與認(rèn)讀、理解、分析能力綜合在一起。考查考生對作品形象的感知和對情感的審美把握。

有點“肥水不流外人田”的味道

借景抒情

10．請簡要分析這首元曲的寫景技巧。

花褪殘紅青杏小。燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草。

B．甲詩頸聯(lián)描繪了“水中映月”和“天邊云霞”兩幅圖畫，巧妙地融入了詩人初次見到長江時新鮮、欣喜的感受和體驗。

“向他秋晚，喚回春意，幾曾幽獨”，借桂花在秋季開放，來表達(dá)自己的能力即使是在晚秋時節(jié)，也能喚回早已逝去的春意，不會獨自幽香，流露出詞人力挽狂瀾、建功立業(yè)的豪情。

對偶：就是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)形式相同、意義對稱的一對句子表示兩個相對、相近或相關(guān)的一種修辭方式。運用對偶可以使結(jié)構(gòu)對稱，形式整齊;節(jié)奏鮮明，音節(jié)和諧;高度概括，富有表現(xiàn)力。如：晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚洲?！揞棥饵S鶴樓》

楊萬里

以樂

周密

9．下列對這首元曲的理解和分析，不正確的一項是（ ）

出處：容則秀雅，稚朱顏只。

就詩作題材內(nèi)容的不同，古詩詞可分為寫景(抒情)詩、記事(詠懷)詩、詠史(懷古)詩、詠物(言志)詩、田園(山水)詩、邊塞(征戰(zhàn))詩等等。

欲收新麥繼陳谷，賴有諸孫替老人。

C．頸聯(lián)運用通感和夸張手法，使嫣紅如火的芍藥與綠意欲滴的青苔相互映襯，寫出了初夏時節(jié)自然景物的美麗。

如：“回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜”的悲亢幽怨；“秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還”的悲壯雄渾。

9．下列對詞句的分析，不正確的一項是（ ）

雨瀾

宸游對此歡無極,鳥弄歌聲雜管弦。

詠史詩：詩人對某一歷史事件或歷史人物的詠嘆，一般融進(jìn)了詩人獨到的見識，以史詠懷，以史誦人，以史治史，以史喻今。如陶淵明、劉禹錫、杜牧等都是詠史詩的作者。