本篇文章給大家談?wù)勢(shì)o導(dǎo)班起名字大全，以及托管輔導(dǎo)班起名字的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

文章詳情介紹：

• 1,輔導(dǎo)班怎么開出新意？如何才能做得有特色？
• 2,關(guān)于校外輔導(dǎo)班（一）
• 3,臺(tái)灣安親班與大陸托管班之間的差別以及我們托管班發(fā)展情況

輔導(dǎo)班怎么開出新意？如何才能做得有特色？

輔導(dǎo)班怎么開出新意？如何才能做得有特色？目前市場(chǎng)上有那么多形形色色的輔導(dǎo)班，想讓自己的輔導(dǎo)班在市場(chǎng)上有突出的點(diǎn)，讓家長(zhǎng)和學(xué)生能快速記住。

那么開一家輔導(dǎo)班如何做才能有特色，輔導(dǎo)班想長(zhǎng)期生存好，唯有在眾多的競(jìng)爭(zhēng)者有突出的特色，才能招到更多生源！

那么應(yīng)該怎么做，才能讓自己的輔導(dǎo)班有特色和知名品牌口碑呢？

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輔導(dǎo)班想要擁有特色，那么就一定要和別的輔導(dǎo)班有一定的區(qū)別，比如，一提到新東方品牌，第一反應(yīng)是，是培訓(xùn)英語的。新東方品牌的口碑通過長(zhǎng)時(shí)間的積累，已經(jīng)在全國各地赫赫有名，家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)可度很高。

能讓學(xué)生和家長(zhǎng)第一時(shí)間想到這個(gè)品牌，并且知道這個(gè)品牌定位是做什么的，那么就說明這個(gè)品牌營(yíng)銷做得非常有特色，能營(yíng)銷到讓家長(zhǎng)印象深刻。

開一家輔導(dǎo)班，想要做得有特色，一定要先創(chuàng)建好的品牌，針對(duì)品牌的營(yíng)銷宣傳，做好定位，讓學(xué)生家長(zhǎng)一聽到輔導(dǎo)班的名字就能想到。如想學(xué)英語，就會(huì)想到新東方。

那么輔導(dǎo)班如何打造的有特色呢，從四個(gè)方面來著手：

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第一個(gè)；品牌口碑，自己創(chuàng)建品牌，需要一定的時(shí)間，需要有龐大的團(tuán)隊(duì)，而加盟品牌，可以享受到品牌已經(jīng)在長(zhǎng)期的宣傳口碑的優(yōu)勢(shì)，可以不用自己去考慮品牌定位，到底是低端還是高端，如何才能在市場(chǎng)有競(jìng)爭(zhēng)力等問題，加盟品牌連鎖品牌，可以有專業(yè)團(tuán)隊(duì)幫你做長(zhǎng)期的口碑宣傳，家長(zhǎng)已經(jīng)熟悉這個(gè)品牌，而且對(duì)這個(gè)品牌認(rèn)可程度高于一些不知名的小作坊輔導(dǎo)班。

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第二個(gè)；產(chǎn)品定位，產(chǎn)品要過硬，不僅僅是在質(zhì)量上，還要滿足市場(chǎng)上的需求，而且還是市場(chǎng)上獨(dú)一無二的，或者是做的特別精細(xì)，是別的輔導(dǎo)班做不到的，所有需要一定的研發(fā)技巧，把產(chǎn)品做的更有特色，更有競(jìng)爭(zhēng)力，才能吸引更多的家長(zhǎng)學(xué)生群體。只有當(dāng)你有獨(dú)特的產(chǎn)品，別的競(jìng)爭(zhēng)者沒有的，你的產(chǎn)品才能形成競(jìng)爭(zhēng)力。

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第三個(gè)；營(yíng)銷隊(duì)伍，可以幫輔導(dǎo)班，打造名師團(tuán)隊(duì)形象，打造輔導(dǎo)班的特色教學(xué)學(xué)習(xí)方法，提供招生方法等。這些都需要有足夠?qū)I(yè)的團(tuán)隊(duì)，擁有龐大的優(yōu)秀營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)的支持，可以更好得把包裝好的輔導(dǎo)班展現(xiàn)給學(xué)生和家長(zhǎng)，讓學(xué)生家長(zhǎng)提升信任度，提升認(rèn)可程度，在市場(chǎng)上才有一定的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

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第三個(gè)；專業(yè)化管理，想要輔導(dǎo)班發(fā)展的越來越好，除了本身有特色，也要注重長(zhǎng)期管理發(fā)展方向調(diào)整，不然會(huì)像諾基亞手機(jī)，口碑有，產(chǎn)品特色有，團(tuán)隊(duì)有，但是最終因?yàn)榻?jīng)營(yíng)管理上的種種原因，沒有跟上市場(chǎng)，在市場(chǎng)上消失。所以如果領(lǐng)導(dǎo)者的管理不夠?qū)I(yè)，也會(huì)影響輔導(dǎo)班生存問題。

對(duì)于輔導(dǎo)班來說，扎扎實(shí)實(shí)，不要貪多貪快，把基礎(chǔ)鞏固好，然后堅(jiān)持下去，在保障教學(xué)質(zhì)量的前提，把口碑宣傳做好，肯定能發(fā)展壯大。關(guān)注《校長(zhǎng)管理秘籍》微信公眾號(hào)獲取更多純干貨！

關(guān)于校外輔導(dǎo)班（一）

關(guān)于是否參加校外輔導(dǎo)班的問題，我也是經(jīng)過排斥到接受興趣班到文化課補(bǔ)習(xí)班這樣一個(gè)過程。由于是雙胞胎，孩子屬于早產(chǎn)兒，出生身體就比較弱，經(jīng)常生病，加上孩子的奶奶，姥姥身體都不好，不能給與幫助，我和老公都要上班，孩子在兩歲四個(gè)月的時(shí)候就被迫送進(jìn)了幼兒園。但是幼兒園放假后，孩子的看護(hù)就成了問題，無奈之下，只好找一些繪畫班，目的就是有人看孩子，之后斷斷續(xù)續(xù)報(bào)過古箏、舞蹈等，堅(jiān)持下來的只有古箏班，直到孩子小學(xué)畢業(yè)以全優(yōu)的成績(jī)?nèi)〉脴I(yè)余組10級(jí)證書。

在孩子小學(xué)三年級(jí)之前，我們沒有上文化課補(bǔ)習(xí)班，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)還可以，偶爾考過班級(jí)第一，大多時(shí)候在10名左右。在四年級(jí)時(shí)候發(fā)現(xiàn)孩子的英語成績(jī)一直在70多分，心里就有點(diǎn)著急。我和老公就商量在我們縣找了一家口碑比較好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，捎帶著上了奧數(shù)班，但是效果不好，孩子去了幾次咋都不愿意去了，就停了一段。等到了五年級(jí)下學(xué)期，感覺孩子英語還是不好，沒辦法就和別的家長(zhǎng)結(jié)伴到鄭州聯(lián)大上學(xué)習(xí)新概念英語，也是捎帶著上奧數(shù)培訓(xùn)班。因?yàn)槲覀兗以诳h城，送孩子去鄭州肯定是要家長(zhǎng)陪著的，孩子上課時(shí)，我就坐在教室后面一起聽講，和孩子一樣記筆記。輔導(dǎo)班的老師要求的比較嚴(yán)，新概念英語是要求每篇課文都必須要會(huì)背的，每次上課前要課前測(cè)，通不過是不允許走了，奧數(shù)老師布置的作業(yè)也是要逐個(gè)檢查的，也是每次都有課前測(cè)的。由于心疼不菲的費(fèi)用，每次回來孩子的作業(yè)我都是要監(jiān)督做完的，英語課文必須背誦的。由于遇到了好的老師和較好的學(xué)習(xí)氛圍，加上新概念英語是全世界公認(rèn)的好教材，孩子們竟然喜歡上了上輔導(dǎo)班，這樣堅(jiān)持了一段，跟著鄭州孩子們加上一起參加各個(gè)學(xué)習(xí)的招生考試，孩子們竟然都被鄭州比較好的初中錄取了，誤打誤撞開啟了我們省城的求學(xué)之路。（待續(xù)）

臺(tái)灣安親班與大陸托管班之間的差別以及我們托管班發(fā)展情況

我們很多人在生活中都看到很多的托管機(jī)構(gòu)都命名為“xx安親”，都覺得這個(gè)名字很奇怪和拗口。那么為什么托管機(jī)構(gòu)要這樣取名呢？

“安親”和“托管班”之間又有什么關(guān)系呢？

臺(tái)灣的托管教育行業(yè)的產(chǎn)生，同大陸幾乎是同一個(gè)時(shí)期的產(chǎn)物，由于其需求的變化以及政策對(duì)應(yīng)等因素，發(fā)展的階段同大陸又有所不同。本文試圖從其產(chǎn)生和發(fā)展的背景、過程等角度進(jìn)行分析，期待能夠給大陸托管同行帶來新的思考和借鑒。

（1）臺(tái)灣安親服務(wù)的發(fā)展歷史

90年代初期，臺(tái)灣的經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，工廠等用工單位的勞動(dòng)力嚴(yán)重不足，社會(huì)上急需婦女等勞動(dòng)力人口進(jìn)入到職場(chǎng)，由此促進(jìn)了安親行業(yè)的產(chǎn)生?！鞍灿H服務(wù)”在臺(tái)灣的正式名稱為“兒童課后照顧服務(wù)”，是指招收國民小學(xué)階段兒童，與學(xué)校上課以外時(shí)間，提供以生活照顧及學(xué)校作業(yè)輔導(dǎo)為主之多元服務(wù)，以促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)，支持婦女婚育及使父母安心就業(yè)（摘引自：兒童課后照顧服務(wù)班與中心設(shè)立及管理辦法）。在臺(tái)灣存在著小學(xué)校設(shè)立的兒童課后照顧服務(wù)班和兒童課后照顧服務(wù)中心兩種形式，其中2012年后，兒童課后照顧服務(wù)中心也可以開辦在有條件的幼兒園內(nèi)。所以在臺(tái)灣會(huì)看到很多幼兒園都有“安親服務(wù)”。

1997年以前，臺(tái)灣的行政機(jī)構(gòu)中只有臺(tái)灣省制定了安親服務(wù)的相關(guān)細(xì)則，其他的地區(qū)則采取的是比照方式辦理。1997年后臺(tái)灣政府進(jìn)行機(jī)構(gòu)精簡(jiǎn)，安親服務(wù)移至內(nèi)政部新成立的兒童署接管。2012年臺(tái)灣成為亞洲第一個(gè)，幼兒園和托管機(jī)構(gòu)整合的地區(qū)，內(nèi)政部主管的安親服務(wù)移至教育部終身教育司主管。由于管轄機(jī)構(gòu)連續(xù)的變動(dòng)等原因，正規(guī)注冊(cè)的安親服務(wù)機(jī)構(gòu)的數(shù)量也有了很大的變化。省政府時(shí)代，全臺(tái)灣注冊(cè)的合法安親機(jī)構(gòu)有2000多家，內(nèi)政部時(shí)代，由于規(guī)定變得嚴(yán)苛，注冊(cè)的合法機(jī)構(gòu)驟減至890家，2012年后，一度減少至400多家。近年來在臺(tái)灣安親行業(yè)的有識(shí)之士的呼吁下，教育部做了一些法令的調(diào)整，例如面積從最小100平方米調(diào)整為70平方米等。截止到2015年末，終于緩慢地增加到近1000家。與此相比臺(tái)灣的課后輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)注冊(cè)的大約有2萬多家，從這個(gè)數(shù)量看來，絕大多數(shù)的臺(tái)灣安親機(jī)構(gòu)都沒有正式在政府注冊(cè)，這一點(diǎn)同大陸的情況非常類似。

臺(tái)灣安親服務(wù)的發(fā)展，無論是政策支持還是客觀需求，同大陸的不同主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

1 制度不同：臺(tái)灣在2014年后公布了《十二年國民基本教育課程綱要總綱》，確定了12年義務(wù)教育的基本方針。義務(wù)教育階段基本沒有大陸常見的擇校競(jìng)爭(zhēng)，政府強(qiáng)調(diào)全人教育。這點(diǎn)同大陸的九年制義務(wù)教育制度是有根本的不同。

2 課時(shí)不同：臺(tái)灣的小學(xué)一二年級(jí)都是半天課，下午是放假的時(shí)間，三四年級(jí)是每周有三天的下午都是休息的，五六年級(jí)是每周一天的下午休息。而國內(nèi)的小學(xué)生放學(xué)時(shí)間都是統(tǒng)一規(guī)定的，放學(xué)時(shí)間的差異化較小。

3 家長(zhǎng)需求不同：臺(tái)灣的家長(zhǎng)對(duì)于教育公平、核心素養(yǎng)、品格教育、適性教育等觀念已經(jīng)根深蒂固。對(duì)于小學(xué)階段除英語外，家長(zhǎng)的重視程度幾乎相同。這點(diǎn)同大陸的擇校熱，不要輸在起跑線上等明顯的不同。

4 生育率不同：臺(tái)灣的新生兒出生率近年持續(xù)下降，已經(jīng)突破了20萬的平均線。這點(diǎn)同大陸的年均近2000萬的新生兒相比有天壤之別。出生率的不同導(dǎo)致近些年臺(tái)灣的新生安親機(jī)構(gòu)較少，絕大多數(shù)都是在原有機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的進(jìn)行化管理和差異化競(jìng)爭(zhēng)。

“物競(jìng)天擇，適者生存”，在這種殘酷的競(jìng)爭(zhēng)壓力下，臺(tái)灣的安親教育機(jī)構(gòu)還能夠存活和發(fā)展，其生存能力可見一斑。

1.安親機(jī)構(gòu)幾乎沒有單獨(dú)只做“安親”一項(xiàng)義務(wù)的，基本都是安親+輔導(dǎo)+夏令營(yíng)的模式在運(yùn)作。粗略統(tǒng)計(jì)了一下，這三項(xiàng)業(yè)務(wù)的收入比例幾乎各占1/3。

2.一個(gè)人或者夫婦同時(shí)從事該項(xiàng)事業(yè)的概率不但較高，而且從事的時(shí)間較長(zhǎng)，10年以上的安親校長(zhǎng)比比皆是。

3.少子化的沖擊下，精細(xì)化管理、定制化教材、個(gè)性化教育、幼兒園+安親+升學(xué)輔導(dǎo)業(yè)務(wù)并行的機(jī)構(gòu)成為主流。

4.規(guī)?；拇笮蜋C(jī)構(gòu)比較少見，多數(shù)是小而美，充分發(fā)揮地緣優(yōu)勢(shì)的機(jī)構(gòu)較多。

臺(tái)灣的安親服務(wù)存在多年，不可能在短短的5-6天內(nèi)能夠了解到其全貌，希望下次再去時(shí)，再多花些時(shí)間同當(dāng)?shù)氐男ｉL(zhǎng)和老師進(jìn)行深度的溝通，應(yīng)該能夠有更多的收獲。

一直以來因?yàn)閷W(xué)校下課時(shí)間和家長(zhǎng)下班時(shí)間不一致，中午接送時(shí)間短，來回多兩次又辛苦又麻煩，很多家長(zhǎng)又因?yàn)樽陨淼囊蛩兀瑳]時(shí)間輔導(dǎo)孩子作業(yè)，這些“痛點(diǎn)”的存在一直困擾的許多家長(zhǎng)。這個(gè)社會(huì)有需求就會(huì)有市場(chǎng)，后來托管班應(yīng)運(yùn)而生。

1、第一階段“小飯桌”

“小飯桌”的存在最初是很多中小學(xué)沒有條件設(shè)立食堂，孩子中午吃飯的問題怎么解決呢？有一些有頭腦的阿姨開租了房子，煮起了飯菜，這就是“小飯桌”的由來！這些在“小飯桌”待著的孩子，既有飯吃，中午時(shí)間也有人看，不至于到處跑！也算是初步解決了家長(zhǎng)的痛點(diǎn)！

到目前為止，仍有不在少數(shù)以“小飯桌”形式的托管班存在于四五線城市或者普通城鎮(zhèn)之間，這些“小飯桌的”特點(diǎn)就是收費(fèi)非常便宜，通常收費(fèi)在200元到400元之間每月，沒有輔導(dǎo)老師，只是吃飯和有地方待而已。

2、第二階段“托管班”

商業(yè)上的任何進(jìn)步往往都是由于競(jìng)爭(zhēng)，“小飯桌”紅火了以后，進(jìn)入這個(gè)行業(yè)的人也越來越多，有的“小飯桌”為了吸引生源，增加了輔導(dǎo)作業(yè)的服務(wù)內(nèi)容，這就逐漸發(fā)展到現(xiàn)在的“托輔班”的狀態(tài)。主要是增加了：“接送”和“輔導(dǎo)”這兩項(xiàng)服務(wù)，形成了以“餐食、接送、輔導(dǎo)”這三大基礎(chǔ)服務(wù)為核心的托管班形態(tài)，也就滿足家長(zhǎng)的基本需求。

可以說目前大多數(shù)托管班都還處于這個(gè)狀態(tài)。大多數(shù)二三線城市已經(jīng)涌現(xiàn)了許多知名品牌“樹人托管”、“紅帽子托管”、“愛心托管”等等！特點(diǎn)就是收費(fèi)水平中等，收費(fèi)是在600-1000元之間每月(單中午)。有輔導(dǎo)老師但是一般一個(gè)老師輔導(dǎo)15到20個(gè)孩子，老師薪資不高，沒有五險(xiǎn)一金，流動(dòng)性大！接送、吃飯、輔導(dǎo)這三項(xiàng)基本都有一定的管理水平，但是水平高低主要靠負(fù)責(zé)人的能力！

3、第三階段“課后管理班”

還是競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致，隨著這個(gè)行業(yè)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)，更優(yōu)秀的人才和理念的介入，在全國范圍內(nèi)已經(jīng)出現(xiàn)了校外托管班中的“優(yōu)秀”從業(yè)者，現(xiàn)在稱之為“課后管理班”。

特點(diǎn)是：

1、管理現(xiàn)代化。托輔機(jī)構(gòu)內(nèi)有全時(shí)監(jiān)控，家長(zhǎng)隨時(shí)通過手機(jī)觀察孩子在托管班狀態(tài)！托管有自己的信息化管理系統(tǒng)，家長(zhǎng)可以接到孩子家長(zhǎng)手機(jī)可以收到“簽到信息”。每天可以看到孩子的午餐情況，并且每天托管老師通過管理平臺(tái)對(duì)孩子作業(yè)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

2、理念科學(xué)化。有比較現(xiàn)代的教育理念，對(duì)于孩子寫作業(yè)、閱讀、習(xí)慣培養(yǎng)、行為糾正都有自己的理念！

3、管理制度化。有自己的餐食、消防、安全、接送、薪酬、教師考核等等制度。

4、生源少，伙食好，收費(fèi)高。一般一個(gè)老師只帶6到8個(gè)學(xué)生，收費(fèi)在1100-2000元不等（中午），還有的更高端的，一個(gè)月3000+收費(fèi)！

其實(shí)隨著我們整體的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，整個(gè)社會(huì)的分工更加的清晰，我們的托管班服務(wù)已經(jīng)在很多方面超越了臺(tái)灣“安親教育”，但是確實(shí)很遺憾的是托管行業(yè)至今在多數(shù)地區(qū)依然沒有清晰的進(jìn)行定義，很多是簡(jiǎn)單的歸納進(jìn)入“家政服務(wù)”或者“教培機(jī)構(gòu)”。

所以在政策和立法上，我們還是相對(duì)比較落后的。但是隨著市場(chǎng)的越來也大，對(duì)于行業(yè)的規(guī)范勢(shì)在必行。相信在不久，立法管理就會(huì)到來。