輔導(dǎo)機構(gòu)教室名稱還有輔導(dǎo)班的名字

本篇文章給大家談?wù)勢o導(dǎo)機構(gòu)教室名稱，以及輔導(dǎo)班的名字的知識點，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

文章詳情介紹：

• 1,母 校
• 2,培訓(xùn)公司起名大全，給公司起好名字
• 3,普法專欄 _ 開一家校外培訓(xùn)機構(gòu)，需要辦哪些證？怎么辦？先辦哪個？
• 4,讓每一面墻都開口說話，不同階段的教室需要什么樣的墻？

母 校

母 校

《萬泉縣志》中華民國版古跡欄目載：文王寨，在縣西二十里孫莊。地形曲阜如城。高二三丈。有文王廟，或曰文王寨，為晉文公求子推處。

曾被譽為萬泉縣八景之一的文王古寨，我不曾覽盛。但二十世紀(jì)六十年代之后，對于這座古老而殘破的人文圣地，我卻記憶猶新。因為我的母校孫莊學(xué)校，就設(shè)立在這里。文王廟等廟宇里的諸神都被趕走，肅靜中增添了朗朗書聲，莊嚴(yán)里活潑著孩子們的身影。

我記憶中的母校，是一所小學(xué)戴帽的七年制學(xué)校。高大的土墻，圍起整座校園。校園坐落在村子北邊，背依溝野，左鄰池塘，右靠壕坡，從而形成一個獨特的半圓形臺地。校門是兩扇木質(zhì)寬厚的超大場門，青磚旋筑的門垛上方，一塊長方型嵌字方框里，鐫刻著本村書家姚東紅爺爺書寫的“孫莊學(xué)?！彼膫€大字，老先生的名字我不知道，但那一筆書法蒼勁有力，古拙大氣，我現(xiàn)在還有印象。

進得校門，校園的占地面積頗大，一道斜坡將其分成上下兩個區(qū)域。坡上，是一至五年級學(xué)生的天地。沿臺地邊沿而立的一圈教室都很破舊，現(xiàn)在想來那就是過去立神的廟宇了。在教室的墻壁上，我還看見過許多殘留的斑駁的壁畫。除了教室，正南方有一個戲臺，西南角有供老師們吃飯的廚房，東北角有全校師生共用的多蹲位旱廁。在教室前的空地中，巨傘一樣蓊郁著一棵老槐樹，老槐樹上懸掛了鐵鐘，一根細麻繩兒垂直懸下，拎掛于樹身下方的一根釘子上。一上課，二下課，三吃飯，就是這棵老槐樹上的老鐵鐘，每天當(dāng)當(dāng)被人敲響的神圣使命。半坡，有棵大柳樹，樹下有井，井上有手搖提水的轆轤，還有一小塊菜地。而在坡下，則顯得相對簡單一些，除了六七年級兩排新建的教室，就是一個供學(xué)生運動的操場和一塊可以供師生勞動耕作的閑田。

在我的成長過程中，有兩位姓牛的老師最令我難忘，一個是牛順有老師，一個是牛貴生老師，不幸的是他們都過早地離開了人世。牛順有老師，是我的一至五年級語文老師兼班主任。他腿有殘疾，走起路來天高地低，頗多不便。但此人性格好強，騎自行車、打乒乓球，什么都不耽誤，他還嗜好吸煙，那時侯他吸的是九分錢一盒的羊群牌煙，整天煙不離手，口不離煙，牙齒和手指都熏得黃黃的。他對我們的管教非常嚴(yán)勵，我們寫作業(yè)錯上一個字，往往都會被他懲罰重寫百遍以上。最深刻的記憶是放學(xué)的時候，他檢查我們的作業(yè)。他吸著煙，翹起二郎腿坐在教室門口，我們男同學(xué)大都得乖乖跪在他面前。他檢查完畢，我們乞求的最好結(jié)果是，他眼一瞪，嘴一歪，從被煙熏黃的牙齒縫間，惡狠狠擠出一個字：滾！否則，我們是難以按時回家吃飯的。

牛貴生老師，在我的生命中應(yīng)該稱得上一位貴人。他是我的六至七年級語文老師兼班主任。他沒有牛順有老師那種嚴(yán)厲，卻是我循循善誘的導(dǎo)師。是他最初發(fā)現(xiàn)和點然了我文學(xué)的夢想。每當(dāng)我寫了好作文，他都會紅筆圈點，或在課堂上當(dāng)堂宣讀，或是在教室里貼堂展示。有一次校園勞動后，我寫了篇作文《農(nóng)場激戰(zhàn)》，當(dāng)時公社要編一本《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》，他便及時推薦我的作文入選。這雖是一本油印小冊子，但對于當(dāng)時的我來說，卻是一種莫大的榮譽和鼓勵，這畢竟是我的作品第一次公諸于眾?。『髞?，他又推薦我上了位于縣城的萬榮中學(xué)，讓我與其它上鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的同學(xué)相比，又多了一份自信和開闊。再后來，我參加了工作，每次回家見到他，他都會為我鼓勵一番，促我不斷努力上進。

除了牛順有、牛貴生兩位老師，我記憶中的小學(xué)老師還有馮采蓮、王海棠、馬有德、吳立勇、嚴(yán)繼光、毛世華，姚妙華，毛秀蓮等本土人士。來自遠方的老師僅有一人，這就是北京插隊女知青于健老師。多年前我在太原參加省作協(xié)一個會議，通過一位作家朋友了解到于健老師已使用其原名于淑蓮，從省計量局一雜志社退休。我曾試圖拜訪于她，但最終因事未能成行。記憶中的她，當(dāng)時也就二十多歲的樣子，留著兩根大辮子，人長得好，隸書體字寫得也很漂亮，她曾寫過一首叫做《風(fēng)車之歌》的詩，當(dāng)年張貼在大隊部前的墻報上，供社員群眾欣賞。有首動聽的藏族歌曲《遠飛的大雁》，就是她教會我們唱的。后來，她要調(diào)往運城地區(qū)文工團，在操場上同我們告別時侯，她哽咽不止，泣不成聲，然后就像一只遠飛的大雁，離開了我們和這個古老的村莊。

當(dāng)年在學(xué)校里念書，桌子和凳子都是我們從家里帶來的。兩個同學(xué)一桌，一個人帶桌子，一個人帶凳子。午休的時候，就一個人睡在桌子上，一個人睡在凳子上。凳子是長條登，窄窄的不敢翻身，睡著了很容易掉下來。學(xué)校里也沒電，夜晚上自習(xí)時，我們就在墨水瓶加自行車氣樁的自制小煤油燈下，認真地讀書和寫作業(yè)，一個晚上下來鼻孔都被油煙熏得黑黑的。學(xué)校為了創(chuàng)收，還曾辦過草帽編織廠，我們小學(xué)生也有編織草帽條的任務(wù)，常常在夜晚我們幾個要好的同學(xué)，每人一大把浸濕泡軟的麥條桿，在一盞昏暗的煤油燈下，聚到一個同學(xué)家里溫功課，說笑話，編草帽。

就是在這所小學(xué)，我還曾經(jīng)干過一件轟動整個村莊的事情。那是1968年冬季的一個早晨，我和小伙伴九娃(姚明星)、二嘎子(張印慶）三人，一起到生產(chǎn)隊的大麥場里烤紅薯吃，結(jié)果點燃了小山一樣連片的麥秸垛子，造成那一年整個生產(chǎn)隊的巨大災(zāi)難。那全村民眾勇躍救火，包括學(xué)校師生端臉盆、拎小桶傳遞池水的壯觀情景，至今還是老同學(xué)們同我玩笑的一個噱頭。我曾經(jīng)將此事寫成一篇散文《火的記憶》，在《太行日報》等多家報刊上發(fā)表，許多看過文章的同村人，包括我的兩個同案犯，也都說寫得真實，有意思。

從小學(xué)到初中，我在這所校園里學(xué)習(xí)了七年。從不認識字到會寫文章，從開襠褲到翩翩少年，學(xué)到了知識，孕育了夢想，并結(jié)交了一批終生的朋友。幾十年來，我與高中時期的同學(xué)幾乎沒有聯(lián)系，與大學(xué)時期的同學(xué)也聯(lián)系很少，唯獨同小學(xué)時期的同學(xué)聯(lián)系最多，可以說我與他們之間的關(guān)聯(lián)，是根深蒂固和千絲萬縷的。我在外地工作，我的家人便時常會得到他們特別的關(guān)心和照顧，他們家中有事，諸如兒子結(jié)婚女兒出嫁之類，也會及時告知于我。每一次回到老家，除了看望父母家人，我都要設(shè)法同我的這些一起光屁股長大的老伙計相聚一番，如果沒有見到他們，我都會覺得這個家是回得不爽心、不圓滿的。

我是1973年末，離開這所學(xué)校的。母親給了我生命，母校給了我生命的風(fēng)帆，讓我揚帆遠航，順風(fēng)而行。不知不覺，五十余載歲月悠然飄逝，青絲換成白發(fā)，小兒變作老頭，物非人非，天地俱新，我心中的感慨，也只有我自己才能品味。

我退休還鄉(xiāng)后，專職侍奉老母，閑時總愿意到村邊的母校走一走，看一看。母校的牌子還掛著，但卻沒有了老師和學(xué)生，已變成了一座空校。據(jù)說是因為并校，把村里的孩子們都并到別村上學(xué)了。我理解教育系統(tǒng)整合鄉(xiāng)村教育資源、撤校并校的舉措。但看到前些年剛建成的漂亮的教學(xué)樓，就這樣空空地閑置著，沒有了書聲和孩子們的身影，總感覺心里有一種難以言狀的痛，遂打油一首以記之：五十年后訪母校，往事如舟蕩心潮。古廟高臺老槐樹，坡上坡下兩相跑。夜晚燈挑少年夢，黎明睡眼讀晨曉。而今舊夢喚不回，卻披白發(fā)傷寂寥！

培訓(xùn)公司起名大全，給公司起好名字

教育是國家根本，國家的發(fā)展都是建立在教育之上?，F(xiàn)在家長越來越重視對孩子的教育。為了不讓孩子輸在起跑線上，會給孩子報各種形式的輔導(dǎo)班。因此培訓(xùn)公司行業(yè)是非常吃香的，想要開一家培訓(xùn)公司，我們需要先把握住公司名稱，下面我們隨企順寶一起看看培訓(xùn)公司起名的相關(guān)內(nèi)容。

培訓(xùn)公司起名

培訓(xùn)公司起名的技巧

1、讀音順暢、和諧

起名就像一個人的名字一樣，發(fā)音要朗朗上口、流暢，避免繞口令。如果名字難記，公司如何發(fā)展，發(fā)音要和諧，不要起得像繞口令一樣。

2、不要用生僻字

生僻字是無論如何都不能去觸碰的，生僻字會直接導(dǎo)致公司名稱在客戶心中的印象直線下降，畢竟生僻字不是每個人都能夠了解和認識的，而且也會時常發(fā)生寫錯讀錯的尷尬情況。

培訓(xùn)公司起名

3、符合行業(yè)的屬性

培訓(xùn)公司給人的感覺比較嚴(yán)肅，要掌握真正的本領(lǐng)，起名不能太隨意，要有正式的感覺。

4、符合自家公司的特點

看公司主要是做什么的，哪些是特色的品牌，結(jié)合特點，不僅宣傳公司本身，同時還宣傳公司自身的特色品牌。這樣的公司名稱具有很強的針對性。

5、注意要簡單好記

取名時間不宜過長，不宜過短。并且在選字方面要注意筆畫不繁多、寓意要好，能讓顧客印象深刻。正常來說公司名稱固定在2-4個字。

培訓(xùn)公司起名

關(guān)于培訓(xùn)公司起名等相關(guān)問題就介紹到這里，如果你有成立培訓(xùn)公司的打算，且沒有什么好的公司名稱的話，可以參考本文，進行借鑒，在幫自己起個好名。

普法專欄 _ 開一家校外培訓(xùn)機構(gòu)，需要辦哪些證？怎么辦？先辦哪個？

圖片來源：圖蟲創(chuàng)意

要經(jīng)營校外培訓(xùn)機構(gòu)，必備的證照就是民辦學(xué)校辦學(xué)許可證與營業(yè)執(zhí)照了。

辦學(xué)許可證是證明機構(gòu)具有相應(yīng)的辦學(xué)資質(zhì)，營業(yè)執(zhí)照則是證明機構(gòu)具有相應(yīng)的法人主體資質(zhì)。與常規(guī)證照辦理流程不一樣的是，校外培訓(xùn)機構(gòu)采取“前置許可”的審批方式，也就是說，先取得辦學(xué)許可證，才能辦理營業(yè)執(zhí)照。

所以說，是先去教育部門，再跑企業(yè)登記部門嗎？

NoNoNo！辦理辦學(xué)許可證，證上不可能沒有機構(gòu)名稱吧？于是乎，首要步驟還是要為培訓(xùn)機構(gòu)取一個適宜的名字——這就得先去到企業(yè)登記部門進行名稱預(yù)先核準(zhǔn)登記了。

所以到底是怎么跑，跑哪里，交啥材料呢？為了讓小伙伴們整得明明白白，我們梳理了證照辦理全流程。

一、整體流程

各地的證照辦理要求、材料不盡相同，不過整體步驟基本一致，如下圖所示：

不過，法律規(guī)定“具備辦學(xué)條件的，可以申請直接設(shè)立培訓(xùn)機構(gòu)”，也就是說，符合條件的，可以一并提交籌建與正式設(shè)立兩個步驟的材料，不用分兩個程序走。有些省市也就此開放了相應(yīng)的“綠色通道”，比如，開放“辦學(xué)許可證+營業(yè)執(zhí)照”的聯(lián)辦程序，申請人只需要向其中一個部門遞交所有材料，不需要跑兩個部門。同時，壓縮審批時限，節(jié)省申請人的辦理時間。

二、組織形式

根據(jù)《工商總局教育部關(guān)于營利性民辦學(xué)校名稱登記管理有關(guān)工作的通知》（工商企注字〔2017〕156號），營利性的民辦培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)當(dāng)?shù)怯洖橛邢挢?zé)任公司或者股份有限公司。

三、名稱預(yù)先核準(zhǔn)登記

1、名稱要求

鑒于培訓(xùn)機構(gòu)必須以公司形式設(shè)立，那么培訓(xùn)機構(gòu)的名稱肯定要符合公司名稱的相關(guān)規(guī)定，其名稱構(gòu)成應(yīng)當(dāng)為：行政區(qū)劃+字號+行業(yè)特點+組織形式。

此外，關(guān)于培訓(xùn)機構(gòu)的名稱還有其他特別規(guī)定：

（1）一般表述為“XX培訓(xùn)（課外培訓(xùn)、課外教育、自修、自學(xué)、輔導(dǎo)、考試補習(xí)、補習(xí)）學(xué)校或中心”。

（2）可以體現(xiàn)學(xué)科門類或者辦學(xué)特色等表述。如：英語培訓(xùn)學(xué)校。

全稱舉例：XX市XX培訓(xùn)學(xué)校有限公司、XX縣XX輔導(dǎo)學(xué)校有限公司。

（3）不得使用已登記的學(xué)校名稱及其簡稱、特定稱謂等作字號，但有投資關(guān)系或者經(jīng)該學(xué)校授權(quán)，且使用該學(xué)校簡稱或者特定稱謂的除外。該學(xué)校的簡稱或者特定稱謂有其他含義或者指向不明確的，可以不經(jīng)授權(quán).

（4）不得以個人姓名作字號，法律、法規(guī)和國務(wù)院決定另有規(guī)定的從其規(guī)定。

（5）不得冠以“中國”“中華”“全國”“國際”“世界”“全球”等字樣。在名稱中使用上述字樣的，應(yīng)當(dāng)是行業(yè)的限定語并符合國家有關(guān)規(guī)定。

例如，不得取名為“中華XX培訓(xùn)學(xué)校有限公司”，但是培訓(xùn)學(xué)校專門教授中華武術(shù)的，可以取名為“XX市XX中華武術(shù)培訓(xùn)學(xué)校有限公司”。

（6）未經(jīng)有關(guān)機關(guān)審批并獲得許可，名稱中不得含有“大學(xué)”“學(xué)院”“學(xué)校”“高中”“幼兒園”“進修”“專修”等可能對公眾造成誤解或者引發(fā)歧義的內(nèi)容和文字，但從事相關(guān)行業(yè)、作行業(yè)限定語等使用的除外。

（7）不得簡稱為XX學(xué)?；蛘遆X中心。

2、名稱預(yù)先核準(zhǔn)程序

現(xiàn)在全國已推廣全程電子化方式的企業(yè)名稱核準(zhǔn)，不用跑現(xiàn)場。但是，關(guān)于“前置許可”中的《名稱核準(zhǔn)通知書》，各地可能有不一樣的要求。畢竟核名之后是直接進入教育部門的審批，兩個部門的系統(tǒng)不一定是打通的，因此，申請人在辦證前一定要咨詢清楚當(dāng)?shù)亟逃块T，如果說是需要的《名稱核準(zhǔn)通知書》一定是企業(yè)登記部門蓋紅章的紙質(zhì)版本，那就要通過現(xiàn)場或郵寄方式向企業(yè)登記部門申請、獲取教育部門所要求形式的《名稱核準(zhǔn)通知書》。

四、辦學(xué)許可證

各地對申請材料的內(nèi)容、形式等要求不盡相同，申辦辦學(xué)許可證前應(yīng)當(dāng)查閱當(dāng)?shù)氐木唧w規(guī)定，或者詳細咨詢當(dāng)?shù)貙徟鷻C關(guān)的要求。

以下以廣州市為例。

1、培訓(xùn)機構(gòu)籌設(shè)

籌設(shè)階段的申請材料如下：

2.完成籌設(shè)并正式申請設(shè)立培訓(xùn)機構(gòu)需提交的材料清單

從以上申請材料可以看出，辦學(xué)許可證的辦理過程中，可能還會涉及到消防部門（廣州300平方米以下的場地）、環(huán)評部門（廣州超過5000平方米的場地）審批的相關(guān)證明文件。

3、辦理時間

（1）法定審批期限：籌設(shè)程序在30日內(nèi)；正式設(shè)立程序在3個月內(nèi)。

（2）實際審批期限：各縣區(qū)一般都會在法定期限的基礎(chǔ)上壓縮審批時限，并在其承諾期限內(nèi)辦結(jié)，如廣州市番禺區(qū)的籌設(shè)程序就壓縮在15日內(nèi)，正式設(shè)立程序壓縮在45日內(nèi)。因此，實際的辦理時間自然要比各縣區(qū)的承諾辦結(jié)時限要短。

五、營業(yè)執(zhí)照

取得辦學(xué)許可證后，自然就是要辦理營業(yè)執(zhí)照了，營業(yè)執(zhí)照辦理流程相對簡便，尤其是有限責(zé)任公司的設(shè)立，許多地方甚至實現(xiàn)了“即辦即得”——提交材料后當(dāng)場就可以取得營業(yè)執(zhí)照。

有限責(zé)任公司的設(shè)立程序、條件相對而言都比股份有限公司要簡單，一人股東也沒有問題，注冊資本也是認繳制的，中小型培訓(xùn)機構(gòu)可以優(yōu)先選擇有限責(zé)任公司。那么有的小伙伴急了：以后發(fā)展得越來越好，我還想像那幾個教育機構(gòu)巨頭上市呢，怎么辦？不用擔(dān)心，有限責(zé)任公司是可以變更為股份有限公司的。時機到了可以直接申請變更！

營業(yè)執(zhí)照的辦理時限各地有所差異，但內(nèi)資有限責(zé)任公司的申請材料大致相同（材料名稱各地有所不同）：《企業(yè)名稱自主申報告知書》 ，《公司登記（備案）申請書》，前置審批文件或者許可證件（這就是我們前面好不容易辦下來的辦學(xué)許可證！），公司章程，住所（經(jīng)營場所）場地使用證明，董事、監(jiān)事和經(jīng)理的任職文件及身份證明復(fù)印件，全體投資者的主體資格證明或自然人身份證明，承諾書等。

不過，各地可能會存在特殊的程序及材料，例如，各地要求提交的《公司登記（備案）申請書》版本與內(nèi)容不一定相同；又例如，現(xiàn)在大部分地區(qū)都要求公司股東、法定代表人通過專門渠道的實名認證，才能夠?qū)崿F(xiàn)完成營業(yè)執(zhí)照辦理。

因此，申辦營業(yè)執(zhí)照前還是應(yīng)當(dāng)要去查閱當(dāng)?shù)氐木唧w規(guī)定，或者詳細咨詢當(dāng)?shù)貙徟鷻C關(guān)的要求。

六、其他事項

1、審批機關(guān)不收費

辦理辦學(xué)許可證、營業(yè)執(zhí)照的審批機關(guān)是不收費的，因此，找代辦代為辦理證照的小伙伴要注意了，不要輕信所謂的“手續(xù)費”、“工本費”而花了冤枉錢！

2、食品經(jīng)營許可證

如果要為培訓(xùn)機構(gòu)內(nèi)的學(xué)員提供餐飲服務(wù)的，比如飯菜類的早午餐，還需要去辦理食品經(jīng)營許可證。

食品經(jīng)營許可證雖然屬于“后置許可”，就是取得營業(yè)執(zhí)照后才申領(lǐng)的許可證，但是由于審批機關(guān)對餐飲制作的操作間、處理間等場所有著嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，如后期裝修完畢再去辦證，可能會由于審批機關(guān)認定廚房的設(shè)置不合格等因素導(dǎo)致重新布局、二次裝修等，這樣既增加成本，又浪費時間。

因此，辦理餐飲類的食品經(jīng)營許可證，最好先將廚房、食堂（用餐區(qū)）的圖紙、照片提交給食藥審批部門審核，或是提前向食藥審批部門申請，讓食藥審批部門在廚房、食堂的裝修階段就能夠去到現(xiàn)場檢查，如此，即使布局等方面不合格也能夠在裝修階段及時改造。

讓每一面墻都開口說話，不同階段的教室需要什么樣的墻？

近些年的教室設(shè)計越來越內(nèi)卷，各種高科技、概念化、新奇嘗試，讓圈內(nèi)圈外都大開眼界。從學(xué)習(xí)者角度出發(fā)，回到最初的教育，從教育的目的上找尋教室設(shè)計的出發(fā)點，一間教室，究竟什么要素是必備的？從數(shù)十名校長、老師的采訪和互動中，小編發(fā)現(xiàn)，基于師生關(guān)系、教學(xué)效率、教學(xué)互動是老師們最關(guān)心的事情，在面向愛因斯坦學(xué)院周穎院長的采訪中，周院長坦言，激發(fā)孩子主動學(xué)習(xí)，要讓教室“動起來”。

（愛因斯坦學(xué)院周穎院長）

那么，啟智書寫墻在各類教學(xué)場景中的應(yīng)用，是怎樣做到讓教室“動起來”的呢？

幼兒園環(huán)創(chuàng)墻面新趨勢：

讓墻面成為四季變化下的環(huán)創(chuàng)土壤，

成為孩子們自發(fā)動腦動手的樂園。

幼兒園的主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為一種剛需，傳統(tǒng)解決方案要么是軟木針扎，要么是膠帶黏貼，且不說墻面損壞嚴(yán)重，僅僅是小針頭的安全隱患就讓園內(nèi)管理潛藏不安。運用高磁性的啟智書寫墻，就一次性解決了這兩個問題。教師可以很輕松地?zé)o損環(huán)創(chuàng)，孩子們的涂鴉和動手天性也得到了隨時隨地的釋放。

（啟智高磁墻面環(huán)創(chuàng)）

（啟智高磁墻面拼圖）

（啟智納米墻面涂鴉）

啟智書寫墻的磁性飽滿，可以滿足大塊積木上墻的吸力，擦洗方便，水性筆隨意擦寫，讓一面面靜默的墻變成互動、探索、游戲的墻，是啟智書寫墻在幼齡期教育空間的巨大特點。

K12教育啟發(fā)式學(xué)習(xí)墻：

學(xué)生和老師思維碰撞的運動場

一個溫馨美麗的教室環(huán)境，是師生關(guān)系生根發(fā)芽和教學(xué)高效進行的良好保障。

縱觀國內(nèi)較為開放的學(xué)校，他們在主張教室設(shè)計上更強調(diào)教室學(xué)習(xí)場景代入性、人性化、靈活性和開放性。并且已經(jīng)有一部分傳統(tǒng)學(xué)校也在做著改變。

（德威國際學(xué)校的自激發(fā)學(xué)習(xí)空間）

在一些國際學(xué)校，創(chuàng)新學(xué)校，學(xué)校鼓勵學(xué)生以更加舒適的方式去自主學(xué)習(xí)。因此，非正式學(xué)習(xí)空間與正式學(xué)習(xí)空間混合使用，讓我們看到了一幕幕更美的學(xué)習(xí)圖景。不管是圖書館、教室走廊、還是多功能廳、藝術(shù)教室，擺上舒適的桌椅，提供可書寫的墻面，就是一個極佳的學(xué)習(xí)空間。

（愛因斯坦學(xué)院的泛在式學(xué)習(xí)空間）

（復(fù)旦大學(xué)圖書館的互動閱讀室）

高等教育

智慧教室合作學(xué)習(xí)墻：

接軌創(chuàng)新企業(yè)，

形成團隊合作意識

大學(xué)幾乎是絕大多數(shù)學(xué)生校園學(xué)習(xí)生涯的最后一站，走出大學(xué)就要邁入工作場景，更要為工作場景做好各方面的準(zhǔn)備，像川外、成都電子科技大、深圳大學(xué)、浙江大學(xué)等一大批重點大學(xué)，都已經(jīng)開始嘗試這類包含“未來工作室”場景的智慧教室，讓小組探究、團隊合作學(xué)習(xí)成為常態(tài)，讓學(xué)生們在合作學(xué)習(xí)中悟出“團隊”的真諦，沉淀出在校園學(xué)習(xí)中最應(yīng)該留下的寶貴能力--終身學(xué)習(xí)能力。

教師團隊合作教研墻：

激發(fā)教學(xué)設(shè)計，

產(chǎn)出不一樣的教學(xué)成果

另外，大面積書寫環(huán)境的空間設(shè)計，更容易激發(fā)老師進行合作教研。“眾人拾柴火焰高”的團隊式教研更有利于“大概念”、“大單元”的教學(xué)設(shè)計產(chǎn)出成效，助力學(xué)校生成新的教學(xué)成果。

啟智書寫墻致力于為各階段教學(xué)空間提供適合學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展、教師教學(xué)的互動場景和創(chuàng)造文化，讓教室“動起來”，讓每一面墻開口說話，讓每一個空間都釋放出最佳的能量。