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文章詳情介紹：

• 1,寶寶起名取名字大全，唐詩(shī)中好聽(tīng)的名字
• 2,「每日一字」 午（659）
• 3,陽(yáng)光溫暖的男寶寶名字，不負(fù)年華錦瑟
• 4,部編版一年級(jí)上冊(cè)《四季》教學(xué)實(shí)錄（公開課）

寶寶起名取名字大全，唐詩(shī)中好聽(tīng)的名字

在如今除了優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲能夠給人一種身臨其境的感覺(jué)以外，就是詩(shī)詞了。如果從詩(shī)詞中為孩子起一個(gè)好聽(tīng)的名字，也能夠讓孩子的氣質(zhì)呈現(xiàn)節(jié)節(jié)高的趨勢(shì)。而說(shuō)到詩(shī)詞，唐詩(shī)一定是其中的代表之一。那唐詩(shī)中有哪些好聽(tīng)的名字呢？一起看看唐詩(shī)中好聽(tīng)的名字，唐詩(shī)里的好名字分享吧。

——冰心

取自“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺”，詩(shī)句所現(xiàn)，是一種思念的氛圍，極其溫和，極其柔軟，只為抒發(fā)自己心里對(duì)家的懷念，取“冰心”作為女孩名字，延續(xù)其中溫軟氣氛，意表真誠(chéng)可靠、冰清玉潔、心思純澈。

——藍(lán)玉

取自“滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙”，詩(shī)句所現(xiàn)意境，浪漫唯美，取“藍(lán)玉”作為名字，承接詩(shī)中浪漫之情，繪畫出了裊裊婷婷、婀娜多姿的女子形象，栩栩如生，美輪美奐。又“藍(lán)”字，含天廣、海寬之況，表有大度包容、豁達(dá)大度之意。

——意妍

此名源自《減字木蘭花》“掌上身輕意態(tài)妍”一句，形容身段輕盈得能在掌上舞蹈，神情姿態(tài)妍麗姣好給人唯美的感覺(jué)，突顯不俗的氣質(zhì)內(nèi)涵?！耙狻弊衷诿种衅疠o助作用，提升名字的文雅之氣，同時(shí)凸顯“妍”字清雅美好的寓意，體現(xiàn)出女孩大家閨秀般溫婉的姿態(tài)，氣質(zhì)美好。

——清塵

“清塵”這個(gè)高雅的名字是源自于《楚辭·遠(yuǎn)游》中，所以，這個(gè)名字很適合男孩。同時(shí)，這句詩(shī)的意思是，聽(tīng)說(shuō)赤松清高絕俗，我愿意繼承遺風(fēng)學(xué)其行事，所以，從這句詩(shī)中起名，既是希望孩子能出淤泥而不染，擁有一個(gè)純潔的心。同時(shí)，也是希望孩子能學(xué)習(xí)松子堅(jiān)強(qiáng)勇敢的精神，不論遇到任何挫折和困難時(shí)，都能夠努力去克服。

——煙語(yǔ)

唐代皇甫冉的《春思》：“鶯啼燕語(yǔ)報(bào)新年，馬邑龍堆路幾千?！敝C音“燕語(yǔ)”，煙：指氣體，也指一年生草本植物煙草。用作人名代表技藝高超、身姿曼妙之義；語(yǔ)：指話語(yǔ)、談?wù)?、辯論，引申為文思敏捷，出語(yǔ)成章?！盁熣Z(yǔ)”讀作“ yān yǔ”，聽(tīng)起來(lái)有一種女子看著窗外蒙蒙細(xì)雨、欲語(yǔ)還休的感覺(jué)，很有意境

一、唐詩(shī)中好聽(tīng)的名字男孩

1、星帆

“天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞”，此名便是來(lái)自于此；在古代，星與帝王、國(guó)家的興衰有關(guān)，因此比較神秘且高貴；而帆，則是航行的風(fēng)向標(biāo)，有著揚(yáng)帆起航的寓意。不僅寓意男孩有著遠(yuǎn)大的志向，揚(yáng)帆起航，還突顯了男孩兒優(yōu)雅溫潤(rùn)的形象。

2、誠(chéng)光

“幽棲誠(chéng)簡(jiǎn)略，衰白已光輝”，此名有著如此的表述；其中“誠(chéng)”是確實(shí)之義，而“光”在詩(shī)中是光明，光輝。此名寓意男孩是個(gè)誠(chéng)實(shí)大方的君子，也是一個(gè)為他人帶來(lái)光明和正能量的人，寓意美好，又十分好聽(tīng)，是唐詩(shī)里的好名字。

3、靈凱

出自唐詩(shī)《飲馬長(zhǎng)城窟行》，為“荒裔一戎衣，靈臺(tái)凱歌入”。有凱旋而歸的含義，也是四海安寧之義，引申為功成名就，豐功偉績(jī)的意思。而“靈”有靈動(dòng)、聰慧之義。取名“靈凱”，是寓意孩子靈氣十足，功成名就。

二、唐詩(shī)中好聽(tīng)的名字女孩

1、盈盈

取自《青玉案·元夕》“蛾兒雪柳黃金縷。笑語(yǔ)盈盈暗香去”中，帶有笑語(yǔ)盈盈、優(yōu)雅動(dòng)人的女兒教態(tài)，生動(dòng)巧妙地刻畫出女孩的容貌和溫婉的性格。通過(guò)詩(shī)詞的引用，賦予了女孩盈盈一笑的美好體驗(yàn)，寓意笑意不斷，幸福長(zhǎng)寧。

2、棲悅

棲悅一名，取自于《感遇》“誰(shuí)知林棲者，聞風(fēng)坐相悅”。這個(gè)名字給人一種唯美之感，棲之一字，寓意豐富，鳳凰棲梧，體現(xiàn)了女孩高貴不凡的內(nèi)涵。悅之一字，輕靈悅耳也，體現(xiàn)女孩的溫婉柔美。有一種恬淡溫柔之感，寓指女孩從容淡定的模樣，好聽(tīng)悅耳。

3、錦雁

“云中誰(shuí)寄錦書來(lái)，雁字回時(shí)，月滿西樓”，聽(tīng)之舒適而美好，又顯俯瞰之大氣，意為華麗高貴；而錦為美好，是祥瑞的象征，而雁字是古時(shí)書信來(lái)往的體現(xiàn)，兩字搭配，寓指女孩文雅多才、未來(lái)可期的意思，念之響亮大氣又好聽(tīng)。

唐詩(shī)里有遠(yuǎn)大的抱負(fù)、廣闊的胸襟，宋詞里有儒雅大氣、端莊優(yōu)雅，唐詩(shī)宋詞是我們中國(guó)的傳統(tǒng)文化，是我們中國(guó)人的精神所在，是先人為我們留下的無(wú)價(jià)之寶。用唐詩(shī)宋詞里的詩(shī)詞組成的名字，不僅讓孩子能夠從小沐浴在經(jīng)典文化中，還能讓他們從小便知書達(dá)禮，懂得真、善、美的可貴。

「每日一字」 午（659）

午 wǔ：獨(dú)體字，結(jié)構(gòu)舒朗，筆畫精確。

午字由于筆畫較少，每個(gè)筆畫都不可大意，一筆有誤，全字皆失。首撇落筆向右下方，略重，然后向左下方行筆，注意角度、彎度、長(zhǎng)度和輕重；短橫在撇筆中部虛接起筆，露鋒輕入，然后抗肩上行，不要寫長(zhǎng)，收筆輕頓，略呈仰視；長(zhǎng)橫注意起筆位置在撇尖的左下方，斜切入筆，然后向右行筆，左邊稍抗肩，過(guò)中部后漸平收，橫畫稍呈拱形，兩頭稍重，中間稍細(xì)；最后豎筆在短橫的左部半虛接起筆，中鋒下行，收筆前略給力，然后在行筆中慢慢抬筆，到位后筆尖離開紙面，做到剛勁有力，注意收筆不可太尖。

褚遂良

顏真卿

高貞碑

蔡襄

敬世江

米芾

蘇軾

文征明

翁方綱

顏真卿

祝枝山

草書韻會(huì)

鮮于去矜

三國(guó)《天發(fā)神讖碑》

近現(xiàn)代 王福庵 《說(shuō)文部首》

唐 鐘紹京《靈飛經(jīng)》

南朝《瘞鶴銘》

甲骨文拓片

宋 米芾《竹前槐后詩(shī)卷》 》

進(jìn)入硯田書院圈，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)：

陽(yáng)光溫暖的男寶寶名字，不負(fù)年華錦瑟

陽(yáng)光溫暖之人，代表著的是其品學(xué)兼優(yōu)，德才兼?zhèn)?，那么若是希望孩子擁有如此品質(zhì)，便可為其取個(gè)帶有這樣寓意的陽(yáng)光溫暖的名字，從名字中可以表現(xiàn)出父母的深刻愛(ài)意。

今日子墨老師精心挑選了了如下獨(dú)樹一幟的男子名字，眾里尋它千百度，驀然回首，佳名就在此文處。

澤霖

點(diǎn)評(píng)：澤霖之名，含有甘霖雨澤之義，是一個(gè)內(nèi)涵很豐富的男孩名字，寓指男孩備受恩澤，受到上天眷顧的含義。其中澤指光澤、潤(rùn)澤，凸顯男孩的品德美好，含有祥瑞之氣，吉祥內(nèi)涵。而霖，凸顯男孩的溫潤(rùn)之氣。名字帶有虎年喜用氵、林，幫助孩子快速的成長(zhǎng)，順風(fēng)順?biāo)暮x。

梁滿

點(diǎn)評(píng)：梁下有“木”，上左有“氵”，單字就能補(bǔ)水補(bǔ)木，它的意思是房屋脊柱，是不可缺少的組成部分，所將其比喻成人，也是稀缺的人才之指。滿左有“氵”，右上有“艸”，水糧皆足，自然也就能夠滿足了。

韶天

靈感來(lái)源："天資韶雅性，不愧知音識(shí)。"——《全唐詩(shī) 梧桐》

解析：“韶天”選自于句中，意思是天資聰穎，容貌秀麗?！吧靥臁边m合作為男孩名字，可以理解為是天底下最為聰慧、最為俊秀的人，賦予了孩子一種霸氣、果敢的氣質(zhì)，寓意孩子心胸寬廣、志向遠(yuǎn)大，對(duì)自己的未來(lái)有無(wú)限的期望。

晨林

出處："鴥彼晨風(fēng)，郁彼北林。"——《詩(shī)經(jīng) 晨風(fēng)》

名字分析：“晨林”選自于句中，營(yíng)造出了一種早晨從森林中走出來(lái)的意境，給人一種清新愜意的感覺(jué)?！俺苛帧弊鳛槠鹈?，形容孩子恬靜優(yōu)雅，擁有如露水般清澈的瞳孔，心思單純善良。“晨林”二字也有生機(jī)、活力之意，寓意孩子樂(lè)觀開朗、積極向上。

達(dá)江

來(lái)源："沿于江、海，達(dá)于淮、泗。"——《尚書 禹貢》

解釋：文中意思是：養(yǎng)著長(zhǎng)江和黃河流入到達(dá)了淮河和泗水，表達(dá)了生生不息的生命力和巨大的包容力。將“達(dá)江”作為男孩的名字，寓意了孩子身體健康、平安喜樂(lè)、擁有堅(jiān)韌的意志力，也代表了父母期盼孩子未來(lái)能夠有廣闊的胸懷和遠(yuǎn)大的志向。

希民

釋意：希民這個(gè)名字出自《孟子·離婁下》：“人之所以異于禽于獸者幾希，庶民去之，君子存之。”其出處讓名字更有內(nèi)涵和意蘊(yùn)。另外希字還有希望、盼望等含義，民字意為民眾、人民，所以希民一詞也能體現(xiàn)出男孩的抱負(fù)。

赫巍

古詩(shī)詞中有："巍巍赫赫，盡善盡美。"——《全唐詩(shī) 郊廟歌辭·享太廟樂(lè)章·景云舞》

注釋：“赫巍”選自于句中，可以理解為聲勢(shì)顯赫，美妙絕倫。形容舞姿壯觀而美麗?！昂瘴　边m合作為男孩起名，給人一種霸氣威武的感覺(jué)，寓意孩子氣宇軒昂，身材挺拔，很有男子漢氣概。行為處事有條有理，公平正義，很受別人信服。

星燁

點(diǎn)評(píng)：古詩(shī)有言“天上人間一樣明，月華星燁共分行”，星燁之名，即源于此詩(shī)，詩(shī)之境界，深遠(yuǎn)悠長(zhǎng)，可觀得光輝燦爛、耀眼奪目之語(yǔ)，即如驚才艷艷者，熠熠生輝，容光煥發(fā)也，讀念好聽(tīng)，文雅大氣中呈以時(shí)尚感。音律激蕩，瀟灑悅耳，是一個(gè)含義耀眼、音形義俱佳的好名字。

亦彥

詩(shī)詞："覽往昔兮俊彥，亦詘辱兮系纍。"——《楚辭 九思》

釋意：“亦彥”選自于句中，適合作為男孩名字，可以理解為縱然歷盡千帆，歸來(lái)仍是少年，寓意保持初心，堅(jiān)守內(nèi)心純真的本質(zhì)，不為外界的變遷消磨了自己的意氣。起名“亦彥”也有杰出、優(yōu)秀、朝氣蓬勃之義。

獻(xiàn)淳

意思：“獻(xiàn)”則本義為貢獻(xiàn)，作為男孩名字，寓指男孩很有責(zé)任心，樂(lè)于奉獻(xiàn)，且“獻(xiàn)”字右邊的犬字旁能給他帶來(lái)好運(yùn)，是屬虎人的宜用字，表示人生有貴人相助?！矮I(xiàn)”表示淳樸和善良，用在名字中代表質(zhì)樸。含有“氵”表示水生寅木，說(shuō)明財(cái)運(yùn)旺盛。

修遠(yuǎn)

點(diǎn)評(píng)：修遠(yuǎn)此名，語(yǔ)從“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”之言，含學(xué)無(wú)止境，學(xué)則不固的深厚哲理。修字起名。，則喻有嚴(yán)于律己，克己復(fù)禮的自省之態(tài)，表意內(nèi)外兼修的美好品性；遠(yuǎn)之字入名，亦含博遠(yuǎn)廣識(shí)之意，凸顯宏圖之志。此兩字相合讀念來(lái)婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，頗具深意，適合男孩起名。

部編版一年級(jí)上冊(cè)《四季》教學(xué)實(shí)錄（公開課）

4《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“尖、說(shuō)”等10個(gè)生字和言字旁、蟲字旁、折文3個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“地”。會(huì)寫“天、四”等3個(gè)字。

2．能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。初步了解四季的特征，感受四季的美麗。

3．仿照課文，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的季節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)“尖、說(shuō)”等10個(gè)生字和言字旁、蟲字旁、折文3個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“地”。會(huì)寫“天、四”等3個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。初步了解四季的特征，感受四季的美麗。

教學(xué)方法：

借助詞句插圖、情景創(chuàng)設(shè)法

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件 字詞卡

課時(shí)安排：

2課時(shí)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.背誦課文第三、四小節(jié)。知道秋、冬2個(gè)季節(jié)的特征，能感受不同季節(jié)的美麗。

2.會(huì)寫“天”字。

3.能仿照課文說(shuō)出自己喜歡的季節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道秋、冬2個(gè)季節(jié)的特征，能感受不同季節(jié)的美麗。

教學(xué)難點(diǎn)：

能仿照課文說(shuō)出自己喜歡的季節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、詞卡

教學(xué)過(guò)程：

1、 談話導(dǎo)入，

1、師：這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《四季》，小手拿出來(lái)，跟老師一起書空課題，讓我們齊讀課題。通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)四季指什么（春、夏、秋、冬）

2、出示詞語(yǔ)，鞏固生字。

師：首先讓我們回顧下上節(jié)課所學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)寶寶你們還認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)小老師帶讀，（開火車讀）。

師：下面老師把詞語(yǔ)寶寶送回課文中你們還認(rèn)識(shí)它嗎？自己讀一讀，借助頭頂上拼音讀準(zhǔn)每一個(gè)字。

二、精讀課文，感悟文本。

1、 圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第3小節(jié)。

（1） 師：上節(jié)課我們感受了春天的美好和夏天的熱鬧，誰(shuí)來(lái)告訴老師春天除了草芽還有哪些景物？夏天除了荷葉還有哪些景物？四季中除了春天、夏天，秋天和冬天也很美，同學(xué)們跟隨老師先一起去感受秋天吧。

3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

（1）師：誰(shuí)在向我們報(bào)告秋天來(lái)了？（出示谷穗圖片）請(qǐng)喜歡秋天的小朋友讀第三小節(jié)。（指名讀）誰(shuí)能來(lái)做一做鞠躬這個(gè)動(dòng)作，谷穗彎彎的為什么會(huì)像人一樣鞠躬？（因?yàn)榍锾斓墓茸佣汲墒炝耍Y(jié)滿了果實(shí)，被壓彎了腰的谷穗就像是在向我們鞠躬一樣。）

（2）谷穗彎下了腰，好像說(shuō)著感謝的話，假如你們就是秋天里的谷穗，你們都會(huì)感謝誰(shuí)吶？（預(yù)設(shè)：大地，泥土是莊稼的家呀！水和陽(yáng)光，谷穗的成長(zhǎng)離不開陽(yáng)光的照射和水的灌溉呀；農(nóng)民伯伯，是呀，沒(méi)有農(nóng)民伯伯的辛勤勞作，谷穗也不會(huì)茁壯成長(zhǎng)）同學(xué)們都是有禮貌的谷穗呀！誰(shuí)來(lái)讀讀第3小節(jié)。（指名讀，評(píng)價(jià)語(yǔ)：真棒！老師從你的朗讀中能感受到你是一個(gè)很有禮貌的谷穗）

（3）來(lái)讓我們一起做有禮貌的谷穗，加上動(dòng)作齊讀第三小節(jié)。

（4）秋天的季節(jié)里還有什么不一樣的景色？多么誘人的秋天呀。

4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

秋去冬來(lái)，誰(shuí)又能代表冬天吶？

（1）出示圖片，圖上畫著什么？這是什么季節(jié)？

（2）這是一個(gè)什么樣的雪人（預(yù)設(shè)：肚子圓圓的、胖胖的，可愛(ài)的、頑皮的）你來(lái)讀讀第四小節(jié)。（指名讀）這還是怎樣的雪人（預(yù)設(shè)： ）你來(lái)讀一讀（指名讀）（預(yù)設(shè)：從你的朗讀聲中仿佛老師現(xiàn)在面前就有一個(gè)這么頑皮的雪人）

（3）是啊，這個(gè)雪人可愛(ài)、活潑又淘氣，讓我們一起邊做動(dòng)作邊讀出它的頑皮吧！全班起立。（全班齊讀）

（4）在冬天我們除了堆雪人，還能做哪些事情吶？

同學(xué)們，這么美的景色，這么美的語(yǔ)言，我們把它存在小腦袋里好嗎？讓我們根據(jù)一年四季的時(shí)間順序和插圖試著背誦。（同桌互相背誦，指名背誦，全班齊背誦）

三、思維拓展，強(qiáng)化訓(xùn)練。

1、四季是大自然給我們最好的禮物，我們要學(xué)會(huì)珍惜它。

2、本節(jié)課我們要學(xué)寫一個(gè)新的生字“天”，誰(shuí)有好的辦法記住它，（熟字加一加，熟字減一減方式）

在寫的時(shí)候我們要注意其中哪個(gè)關(guān)鍵筆畫？（預(yù)設(shè)：第二筆橫要寫長(zhǎng)些）我們來(lái)觀察“天”的筆順。

教師范寫，伸出小指跟老師一起寫。要怎樣把“天”寫好，寫在田字格的準(zhǔn)確位置？

學(xué)生描紅，并展示。（提示：描一寫一或描二寫一）誰(shuí)給這個(gè)同學(xué)提提建議，好的話好在哪？

師：字學(xué)寫完了，我們?cè)倩氐轿恼轮衼?lái)看看兒歌中的第1、2小節(jié)和第3、4小節(jié)它們?cè)谡Z(yǔ)言上有什么不同？1、2小節(jié)請(qǐng)全班女生齊讀，3、4小節(jié)男生來(lái)讀讀。誰(shuí)能告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：通過(guò)比較我們發(fā)現(xiàn)1、2小節(jié)都是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)，3、4小節(jié)都是誰(shuí)怎么樣地說(shuō)是它的動(dòng)作。誰(shuí)能夠仿照1、2小節(jié)的句式，說(shuō)說(shuō)這幅圖上的內(nèi)容（出示桃花）誰(shuí)又能仿照3、4小節(jié)的句式，說(shuō)說(shuō)這幅圖上的內(nèi)容（出示雪花）。那么我相信其他同學(xué)心中也有自己喜歡的季節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們分為四人小組仿照這兩種句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)你心中喜愛(ài)的季節(jié)。通過(guò)大家的共同努力，我們7班的同學(xué)共同創(chuàng)編了一首新的四季兒歌。

（預(yù)設(shè)：桃花紅紅，他對(duì)蜜蜂、蝴蝶說(shuō)，我是春天。落葉黃黃，他對(duì)大地說(shuō)，我是秋天。）

五、教師小結(jié)。

師：這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了春夏秋冬四季不同的特征，欣賞了大自然美麗景色，我們要學(xué)會(huì)珍惜它，這樣美景才會(huì)留在我們身邊。

6、 板書設(shè)計(jì)。

春 夏 秋 冬

草芽 荷葉 谷穗 雪人

燕子 青蛙 石榴 打雪仗

滑雪