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文章詳情介紹：

• 1,圣人鄰里同光耀，太學監(jiān)中盡集賢.論古代國子監(jiān)，看古代大學作用
• 2,Java培訓機構選哪家好？
• 3,粉筆教育積極履行企業(yè)社會責任 入選2020年度十大教育品牌評選榜單
• 4,粉筆港交所掛牌上市：募資1.2億港元 成互聯(lián)網職教第一股

圣人鄰里同光耀，太學監(jiān)中盡集賢.論古代國子監(jiān)，看古代大學作用

大家都知道我們現(xiàn)在高等教育機構的名稱叫“大學”，那么在古代有沒有大學呢？有的話又叫什么名字呢？

其實古代的國子監(jiān)，便是古代的“大學”，是負責批量培養(yǎng)“官僚”人才的機構。

但為什么有人會說南京國子監(jiān)門前的一個桿子的作用，是用來掛學生腦袋用的呢？

在古代中國，國子監(jiān)是一個專注于培養(yǎng)人才的學府，被視為朝廷選拔官員的重要搖籃。

其歷史可以追溯到隋朝，而在唐、宋時期，國子監(jiān)得到了進一步地發(fā)展和壯大。

國子監(jiān)的核心任務是選拔、培養(yǎng)和考核官員，以確保朝廷能夠擁有一支高素質的官僚隊伍。

在國子監(jiān)中，學生們接受嚴格的教育和訓練，學習各種學科知識，如文學、歷史、哲學和法律，并通過考試來評估他們的能力水平。

這種嚴格的教育模式培養(yǎng)出了許多優(yōu)秀的官員，他們在政務、治理和文化領域表現(xiàn)出色。

然而，國子監(jiān)也存在一些問題。由于選拔機制過于重視知識記憶和應試能力，可能忽視了學生的創(chuàng)新和實踐能力。

此外，國子監(jiān)的招生范圍較為狹窄，主要限于士族子弟，對于其他社會階層的人才可能有一定的局限性。

下面便讓我們來看一下古代的國子監(jiān)！

國子監(jiān)是古代中國的中央官學，起源于隋朝。作為古代教育體系中的最高學府，國子監(jiān)又被稱為國子學或國子寺。

在公元1043年的北宋慶歷三年，范仲淹在推動“慶歷新政”時，將應天府書院提升為南京（今商丘）的國子監(jiān)學。

從此，南京的國子監(jiān)學與東京（今開封）和西京（今洛陽）的國子監(jiān)并列為北宋最高學府。

而在明朝時期，國子監(jiān)采用了雙京制，分別在南京和北京設立。

南京的國子監(jiān)被稱為“南監(jiān)”或“南雍”，而北京的國子監(jiān)則被稱為“北監(jiān)”或“北雍”。

南京國子監(jiān)的歷史可以追溯到東吳永安元年（公元258年），而到了明朝永樂年間，南京國子監(jiān)規(guī)模更加宏大，延綿十里，燈火輝煌。

當時，鄰國高麗、日本、琉球等國紛紛向南京國子監(jiān)學習，派遣留學生尋求文化教育的啟迪。

北京國子監(jiān)的建立可以追溯到元朝大德十年。作為元、明、清三代中國國家管理教育的最高行政機關和最高學府，北京國子監(jiān)具有重要地位。

“熙寧初，舉四京學官，第文為優(yōu)，教授北京國子監(jiān)，留守文彥博才之，留再任”。

它是中國古代教育制度的象征，培養(yǎng)了大批人才，為國家的治理和社會的發(fā)展做出了積極貢獻。

國子監(jiān)在中國古代教育史上占據著重要地位，它的建立和發(fā)展不僅為深化教育改革、推動文化繁榮作出了貢獻。

同時，也培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的人才，為國家的繁榮和穩(wěn)定作出了積極貢獻。

國子監(jiān)的存在和發(fā)展，不僅見證了中國古代的教育制度，也展示了中國古代文化的輝煌與卓越。

那么為什么國子監(jiān)到了明朝便開始發(fā)展了起來，這其中又有什么秘密？

據《明太祖實錄》記載“治國之要，教化為先，教化之道，學校為本?！?/p>

那么，朱元璋為什么要辦理學校呢？他經常提到“教育”這個詞，但他所提到的“教育”與現(xiàn)在的教育根本不一樣。

所以他的目標是培養(yǎng)官僚。而當時創(chuàng)辦的學校也可以稱之為“官僚養(yǎng)成所”。

為什么這樣說呢？因為朱元璋本身便是一個出身卑微的人，是一個拿刀血拼出一個天下的草莽之人，他的肚子里沒有絲毫的墨水，而他的功臣們也是如此。

而想要建立一個穩(wěn)定的政治機構，卻不是這群只懂得戰(zhàn)斗的將領們能夠辦到的。

因為有很多事情，尤其是公文程式上，需要官員們理解，而非這群文化水平有限的人士。

然而，朱元璋和他的功臣們早年都曾遭受過文官的欺壓，因此不敢信任他們，害怕被坑。因此，他們只好找讀書人來替他們工作。

但是，這些當時被稱為讀書人的知識分子卻都有一個毛病，那就是從不冒險，他們只有在確定了局勢之后才愿意出任官職。

當朱元璋稱帝時，他的權力還沒有伸到福建、廣東等地，云南等地也不受他的管轄。

當時，許多知識分子都認為他的政權還不穩(wěn)固，擔心上當受騙，所以不愿意為他效力。

在當時，還有一些知識分子是出身于高官世家的人，他們看不起朱元璋，也不愿意為他效力。

無奈朱元璋只能下令讓地方官員打壓他們，但效果不佳，于是頒布法令，規(guī)定不效命就會被處以死刑。這也是為什么說南京國子監(jiān)前的桿子是掛人頭用的原因。

然而，這樣的措施仍然無濟于事。無奈之下，只好按照歷史上的做法，設立國子監(jiān)，培養(yǎng)官僚人才，并以“教育”為名。

在國子監(jiān)的教育中，朱元璋不僅僅是培養(yǎng)官僚人才，更重要的是通過這一途徑確立自己的政治權威。

通過選拔和培養(yǎng)才干出眾、忠誠可靠的官員，他鞏固了自身的統(tǒng)治地位，確保了政權的穩(wěn)定性。

但一開始創(chuàng)辦國子監(jiān)的時候，規(guī)模十分的小，當時的“官家子弟”跟“平民百姓”占比根本不均勻。

但隨著時間的推移，比例漸漸的恢復了正常，但這并不是朱元璋努力的結果。

而是在當時，只要是官家子弟，便可以不用通過讀書來獲取官職，所以后來官家子弟前去國子監(jiān)的人越來越少。

那么當時管理國學監(jiān)的人叫什么呢？

整個國子監(jiān)當中的第一個人就是“祭酒”，一個四品官，但相當于今日的大學校長，主要責任便是負責管理學校的日常事務。

“祭酒、司業(yè)，掌國學諸生訓導之政令。”

當然，在國子監(jiān)中還有一個重要的職位，便是“監(jiān)丞”，他負責管理學生的紀律和行為，雖然他的官職位級不高，但是擁有相當大的權力。

對于學生而言，如果犯了過失，將會面臨四種處罰。

首先，最輕的一種是打板子，這是一種體罰方式，用以懲罰學生的過錯行為。

其次，較為嚴重的懲罰是記過，學生將會被記錄下過失，對其學籍和進一步升學產生一定的影響。

再嚴重的過失將會導致充軍，學生將會被送往邊遠地區(qū)服役，剝奪個人的公民權利。

更為嚴重的情況是砍腦袋，這意味著學生將會失去生命。可以說，國子監(jiān)中的監(jiān)丞在某種程度上類似于今日學校中的教導主任。

另外，國子監(jiān)的監(jiān)丞不僅僅負責訓導學生，還負責督促和訓導先生，確保教學質量和紀律的執(zhí)行。

其實我們可以將國子監(jiān)理解為一個現(xiàn)代的軍事化管理大學。

在當時，學校機關化和機關學?；⒉皇且粋€被提倡或爭論的問題，因為國子監(jiān)本身就是一個機關化的學校。

這種機關化的特點使得國子監(jiān)具備了中央集權的管理結構，確保了教學和紀律的統(tǒng)一執(zhí)行。

那么當時在國子監(jiān)上學的學生，都在學些什么呢？

我們都知道。朱元璋出身于平民群眾，深知群眾的力量十分強大，如果人民群眾聚集到一起的話，足以推翻一個王朝。

所以，他剛登上皇位，便開始了一系列針對群眾的行動。

因此，國家允許士農工商提出建議，但卻不允許學生發(fā)表意見，只要求他們死記硬背八股文，并以此讓他們困在這種程式化的寫作形式之中。

根據當時的學規(guī)規(guī)定，當時的學生要讀一些皇帝的訓語訓詞、大明的律法、還有漢代的《說苑》和四書五經。

“民為貴，君為輕，社稷次之?！?/p>

“君視民如草芥，則民視君如寇仇”

當時的朱元璋為穩(wěn)固自己的統(tǒng)治地位，他不顧勸阻，將《孟子》中的語句刪除了八十多條，隨后讓人整理了剩下的語句，重新編成了一本書。

為此還將孟子的排位從孔廟中搬了出去，這件事在當時造成了很大的反響，最后朱元璋無奈，只能將孟子的排位再次請了回去。

在明朝初期，朱元璋殺害了胡惟庸等幾位宰相后，便下令廢除了這個傳承了千年的職位，將皇權完全集中在自己手中。

然而，到了明朝中后期，皇帝對朝政漠不關心，國家權力大多數(shù)再次落入權臣和宦官手中，比如嚴嵩和魏忠賢。

明代的情況尚且如此，清朝則更加嚴重，尤其是在雍乾兩朝，文字獄盛行，無數(shù)讀書人無辜被投入監(jiān)獄并處以死刑，千千萬萬人因此受到連累。

此外，為了防止權力溢出，清朝皇帝從漢人治國的歷史中吸取了教訓，進一步加強了君權，實現(xiàn)了將權力集中于一身的目標。

學生作為一群有思想的群體，如果執(zhí)政者能夠善加利用，將會成為強大的力量。然而，一旦處理不當，反而會威脅到統(tǒng)治階級的地位。

因此，明清兩代的皇帝直接采取強硬手段，屏蔽了學生的言論，使他們無法發(fā)表自己的觀點，不敢發(fā)表觀點，甚至不愿發(fā)表觀點。

至于其他平民百姓，他們可以隨意議論統(tǒng)治者的弊病，掌權者并不在意，也從不進行管理；甚至還可以鼓勵他們，以擴大言論的范圍，這樣便顯示出皇帝的寬容。

國子監(jiān)這個機構對學生實施嚴格的軍事化管理，除了限制學生的言論外。

一旦學生不聽從，違反《學規(guī)》，就可能受到嚴厲的懲罰，如鞭打、軍役、罰充吏役甚至公開斬首示眾等，這種殘酷的手段讓人們望而生畏。

明初的國子監(jiān)既是學府，又是監(jiān)獄，更是刑場。不僅學生，就連教官也在受到死刑威脅的訓練中，忍受著難以言喻的痛苦，造成了絕對服從和奴性化的官僚體系。

因此，與古代相比，現(xiàn)代的學習顯得輕松許多，至少不再與生死掛鉤。

然而，歷史的發(fā)展也表明，對于學生的言論限制和嚴格管理并不能長久地維持統(tǒng)治階級的穩(wěn)定。

當學生受到壓抑和限制時，他們的思想和創(chuàng)造力也會受到壓抑，最終可能引發(fā)不滿和反抗。

在現(xiàn)代社會，言論自由和思想多樣性被認為是社會進步和發(fā)展的重要保障。

從史料中我們可以找出兩次悲慘的“學潮”事件。

第一次是洪武十八年(1385)。在那個時候，幾乎天天都有學生因為饑餓而死亡，有些無法忍受饑餓的折磨，只好選擇上吊來結束生命。

當時的國子監(jiān)仿佛成了一個集中營，里面的學生受到了言論的限制，他們根本不敢開口說話。

這次悲劇的結果是殺害了吏部尚書和六七個同情學生的教授，這是第一次悲慘事件。

第二次發(fā)生在洪武二十七年 (1394)，這一次的事件，用現(xiàn)代的說法可以稱之為“壁報風潮”。

事情的起因是當時有一位學生叫趙麟，他公開指責了國子監(jiān)的不良現(xiàn)象。

事情遭到曝光后，按照規(guī)定他應該受到一百下的鞭刑并發(fā)配邊境充軍，然而結果卻是被斬首。

這些事件反應了當時對于學生言論自由的嚴格限制和殘酷懲罰的現(xiàn)實。

學生們的聲音被壓制，他們的批評和反思被視為對統(tǒng)治者權威的挑戰(zhàn)，最終導致了他們的悲慘命運。

這些事件使人們深刻意識到，對于學生的思想和言論的開放和尊重是至關重要的。

只有在這樣的環(huán)境中，學生才能夠自由地表達觀點，發(fā)展批判性思維，為社會的進步和發(fā)展做出積極的貢獻。

國子監(jiān)在古代是一所重要的學府，被視為“大學”。

然而，由于統(tǒng)治者對于學生言論的限制和嚴格管理，國子監(jiān)更像是一個批量生產官僚的機構。

學生們被要求死記硬背八股文，缺乏思辨和創(chuàng)新的能力。他們被剝奪了表達自己觀點的權利，思想被壓抑，最終導致了奴性化的官僚體系的形成。

然而，歷史的發(fā)展和現(xiàn)代社會的進步都告訴我們，教育應該致力于培養(yǎng)學生的獨立思考、創(chuàng)造力和批判性思維。

學生應該被鼓勵表達自己的觀點，并參與到社會討論中。只有通過開放和自由的學習環(huán)境，學生才能真正發(fā)展自己的潛力，為社會的進步和發(fā)展做出貢獻。

因此，我們應該反思古代國子監(jiān)的教育模式，并在現(xiàn)代教育中注重培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)新精神。

通過鼓勵學生獨立思考、提供多樣化的學習途徑和開放的討論空間，我們可以培養(yǎng)出具有創(chuàng)造力和批判性思維的新一代學生，為社會的發(fā)展注入新的活力。

參考文獻：

楊士奇.《明太祖實錄》.明代

張延玉.《明史》.清代

孟子.《孟子》.戰(zhàn)國

文慶.《國子監(jiān)志》.清代

余立.《中國高等教育史》.現(xiàn)代

Java培訓機構選哪家好？

對于想要學習Java的人來說，選擇一個好的培訓機構是非常重要的。但是面對眾多的培訓機構，Java培訓機構選哪家好？本文將為大家提供一些選購技巧，幫助你找到最適合自己的Java培訓機構。

一、關注培訓機構的課程設置

Java培訓機構的課程設置是考察機構實力的重要標志之一。一家好的機構應該有完整的課程體系，包括Java基礎、Web開發(fā)、框架應用、項目實戰(zhàn)等多個方面，能夠滿足學員的多種需求。此外，機構的師資力量也是選擇的重要因素之一。

二、了解培訓機構的教學模式

不同的培訓機構有著不同的教學模式，有的機構采用傳統(tǒng)的面授模式，有的機構則采用線上直播或在線課程等模式。學員需要根據自己的實際情況，選擇適合自己的教學模式。同時，了解機構的教學質量以及服務保障也是非常重要的。

三、考察機構的口碑和評價

在選擇Java培訓機構之前，可以通過互聯(lián)網搜索、問詢身邊的朋友或者關注相關的社交媒體平臺等方式，了解機構的口碑和評價。值得注意的是，有些機構可能會刻意制造虛假的口碑，因此，需要進行多方面的核實和比較。

在選擇Java培訓機構時，要注意機構的課程設置、教學模式和口碑評價等多個方面。只有全面綜合考慮，才能找到最適合自己的培訓機構。祝愿大家能夠早日掌握Java開發(fā)技能，順利實現(xiàn)自己的職業(yè)規(guī)劃。

粉筆教育積極履行企業(yè)社會責任 入選2020年度十大教育品牌評選榜單

來源：公益時報

12月17日，北京晚報刊登了《2020年度十大教育品牌評選榜單》，粉筆教育憑借長期堅持開展公益活動，積極承擔企業(yè)社會責任入選該榜單并獲得北京晚報報點贊。

粉筆教育入選北京晚報《2020年度十大教育品牌評選榜單》

該特刊內，一篇題為《粉筆教育以人為本用心做公益》的文章對粉筆教育不忘初心，積極開展公益活動表示贊賞，文中提到“自2015年成立以來，粉筆教育深知企業(yè)要想做好需要過硬的產品、優(yōu)秀的師資，但是要想做強還必須不忘教育初心，堅守教育行業(yè)的社會責任感。為此，粉筆教育在深耕公職考試培訓業(yè)務的同時，不忘回報社會，用自己的點滴努力讓社會變得越來越好。”

據了解，無論是在企業(yè)內部還是外部，粉筆教育始終關注貧困地區(qū)用戶，以科技手段推動教育普惠。6年來，粉筆教育不僅在內部發(fā)起粉筆關愛基金、粉筆助學基金兩個公益項目基金，累計幫助近4000名家庭困難的學員，還經常向社區(qū)、高校學員免費贈書，并且在今年向西部計劃贈送學習資料，幫助有志青年攻堅克難，實現(xiàn)夢想。

作為一家教育培訓機構，如何做好文化傳承也是粉筆教育關注的課題。粉筆教育CEO張小龍先后出資數(shù)百萬，資助同濟大學及中山大學哲學論壇，幫助高校進行學術研究。在今年，張小龍再次向中山大學馮達文獎學金捐贈100萬元，用于哲學系人才的培養(yǎng)和學科建設。

北京晚報刊登《粉筆教育以人為本用心做公益》專題文章

值得關注的是，報道中還強調粉筆教育不僅專注有關教育類的公益活動，也關注社會公益活動，在粉筆教育看來，每一項公益活動，無論領域內容，皆是企業(yè)責任。用張小龍的話講，企業(yè)履行社會責任，做公益，最重要的是要找到合適的方法。教育培訓機構不能把公益只停留在教育行業(yè)本身。只要在條件允許的情況下，就要竭盡全力回饋社會。

疫情期間，粉筆教育在線下停課退費虧損超過1.5億元的情況下，堅持第一時間向武漢紅十字會捐贈100萬元，與武漢人民共渡難關。此外，粉筆教育還為防護物資奇缺的黃岡中心醫(yī)院捐贈10000個N95口罩，用于緊急支援武漢及周邊疫區(qū)抗擊疫情。同年10月，張小龍代表粉筆教育向資陽市雁江區(qū)南津鎮(zhèn)人民政府捐贈100萬元，用于當?shù)剞r村公路建設，幫助改善周邊區(qū)域村民的出行條件。

未來，粉筆教育也將堅持踐行企業(yè)社會責任，繼續(xù)推動教育平權，讓更多貧困地區(qū)的學員享受更好的教育資源，幫助更多有志青年完成夢想，服務社會。

粉筆港交所掛牌上市：募資1.2億港元 成互聯(lián)網職教第一股

雷遞網 樂天 1月9日

粉筆有限公司（簡稱“粉筆”）今日正式于港交所主板掛牌上市，股票代碼為02469.HK。根據發(fā)售價及配發(fā)結果公告，粉筆此次上市的最終發(fā)售價為每股9.9港元，共募集資金約1.2億港元。

公開招股期間，粉筆共計在全球發(fā)售2000萬股股份，其中香港及國際發(fā)售股份分別占比10%和90%，此外有15%的超額配股權。根據其發(fā)售情況統(tǒng)計，粉筆在香港及國際發(fā)售的股份均獲超額認購。

粉筆將此次募資金額的52%用于豐富課程內容和擴大學員群體，28.5%將用于加強內容及技術開發(fā)能力，12%將主要用于為新開發(fā)的課程開展營銷活動，7.5%將用作營運資本及其他一般企業(yè)用途。

據了解，粉筆是中國領先的非學歷職業(yè)教育培訓服務供貨商，致力于通過科技及創(chuàng)新普及優(yōu)質非學歷教育培訓服務，花旗、中金在線（香港）、美銀證券為聯(lián)席保薦人，騰訊、IDG、經緯創(chuàng)投、高瓴等知名投資機構均位列股東行列。

招股書顯示，粉筆的核心收益來源于在線培訓、線下培訓、教材以及輔導教材的銷售三大板塊。粉筆在2019年、2020年、2021年分別實現(xiàn)總營收11.6億元、21.3億元、34.3億元。從凈利潤上看，粉筆2019年經調整凈利潤為1.8億元，2020年、2021年凈虧損3.6億元、8.2億元，截至2022年6月30日止，凈利潤調整至9560萬元。

職業(yè)教育在近期利好消息頻出，2022年12月中共中央辦公廳、國務院辦公廳再次發(fā)布《關于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革的意見》，此前，中共中央、國務院印發(fā)的《擴大內需戰(zhàn)略規(guī)劃綱要（2022－2035年）》也對外發(fā)布，其中重提了“支持和規(guī)范民辦教育發(fā)展”，港股職業(yè)教育股普漲，職業(yè)教育市場廣闊。

根據弗若斯特沙利文報告，中國非學歷職業(yè)教育培訓包括職業(yè)考試培訓及職業(yè)技術培訓，市場規(guī)模以收入計算預期在2026年達到1102億元，中國招錄類考試培訓服務的滲透率預計將由2020年的25.6%增至2026年的28.9%。其中，2021年，粉筆以4.3%的市場份額在中國職業(yè)考試培訓行業(yè)排名第二。

粉筆的創(chuàng)始人、主席兼首席執(zhí)行官張小龍表示：“公司的上市，不僅僅意味著股票可以交易，更多的是意味著我們得到各方面的認可，同時也將讓公司得到更大的知名度和更高的公信力。成為一家公眾公司是榮譽也是責任，2023年我們要以更好的產品服務，更負責的態(tài)度，服務好用戶，創(chuàng)造更好更多的社會經濟價值，回報支持我們的用戶和社會。”

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